【摘要】：在研究英國開放大學(xué)利用關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)部分網(wǎng)絡(luò)教育資源關(guān)聯(lián)發(fā)現(xiàn)案例的基礎(chǔ)上,提出利用關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)MOOC教育資源語義化關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵步驟,包括發(fā)布和利用兩個階段,其中發(fā)布階段主要涉及定義可關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化等步驟;利用有三類:資源瀏覽和導(dǎo)航、資源發(fā)現(xiàn)和推薦、個性化和互動學(xué)習(xí)�？偨Y(jié)圖書館在MOOC教育資源語義化關(guān)聯(lián)中的作用,如圖書館可幫助建立MOOC資源知識組織框架,提供關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)知識服務(wù)或建立MOOC關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)平臺,將圖書館的書目、機(jī)構(gòu)知識庫、電子教參系統(tǒng)和MOOC關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)集互聯(lián)。

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 周鑫q

本文編號：2753635