【摘要】：南京國(guó)民政府時(shí)期的教育,是中國(guó)教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的整體進(jìn)程的重要階段,也是這一進(jìn)程的重要組成部分。教育部作為統(tǒng)帥全國(guó)教育的總樞府,它的組織構(gòu)成與具體運(yùn)作,對(duì)于這種轉(zhuǎn)變的順利與否影響甚巨。對(duì)國(guó)民政府教育部進(jìn)行專(zhuān)題性考察,不僅可以全方位展示教育部的歷史運(yùn)作,有助于我們了解國(guó)民政府時(shí)期教育的歷史面貌,而且可以進(jìn)一步梳理教育部發(fā)展的歷史脈絡(luò),總結(jié)和分析中央教育行政的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這對(duì)于當(dāng)前的教育行政工作,無(wú)疑具有重要的借鑒和參考意義。 在歷史唯物主義和辯證唯物主義思想的指導(dǎo)下,運(yùn)用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的路徑依賴(lài)?yán)碚搶?duì)國(guó)民政府教育部進(jìn)行歷史考察,是本文的一個(gè)基本思路。在此基礎(chǔ)上,本著問(wèn)題決定方法的原則,本文還懫借了其它一些理論,如權(quán)力政治學(xué)理論、行政管理學(xué)理論等等,用以輔助路徑依賴(lài)?yán)碚?共同致力于對(duì)教育部的歷史解讀。在研究方法上,本文主要采用歷史文獻(xiàn)法、比較研究法、計(jì)量分析法等方法,力求對(duì)教育部的運(yùn)作做較為深入、具體的考察。 本文第一章主要是對(duì)教育部的歷史演進(jìn)、各個(gè)時(shí)期教育主政者的變動(dòng)狀況以及教育部的主要興革進(jìn)行考察,并將以下各章所涉及的內(nèi)容,提要鉤玄地在此加以論述。通過(guò)這種考察和論述,既是為以后各章的進(jìn)一步論述提供相應(yīng)的背景和鋪墊,也是為此后具體考察教育部的各項(xiàng)運(yùn)作提供一個(gè)整體性的輪廓;同時(shí),通過(guò)這種考察,在堅(jiān)持歷史和邏輯相統(tǒng)一的前提下,筆者將國(guó)民政府教育部及其教育行政制度的演進(jìn)分成四個(gè)時(shí)期,即奠基期、成型期、變更期和調(diào)整期。以下各章即基本遵循這一脈絡(luò)和思路,逐次展開(kāi)對(duì)教育部自身及其與各方關(guān)系的具體考察。 從第二章起,本文開(kāi)始對(duì)教育部及與教育部有關(guān)的各個(gè)方面進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)性考察。第二章主要立足教育部的派系背景,對(duì)各個(gè)時(shí)期教育部的人事關(guān)系以及決策方式作了細(xì)致的分析、對(duì)照和梳理。在此基礎(chǔ)上,闡明了教育決策的實(shí)質(zhì)及其所造成的影響,進(jìn)而指明了教育制度由路徑依賴(lài)轉(zhuǎn)向路徑鎖定的歷史必然性。第三章從教育部的自身構(gòu)架入手,首先對(duì)不同時(shí)期教育部的各種機(jī)構(gòu)(常設(shè)機(jī)構(gòu)、直屬機(jī)構(gòu)、附屬機(jī)構(gòu)以及與其它各部會(huì)聯(lián)合建立的機(jī)構(gòu))作出了比較分析、對(duì)各機(jī)構(gòu)的職能界定狀況進(jìn)行了綜合闡述,并分析了各時(shí)期教育部的人員編制狀況;其次,從立法建制、規(guī)劃統(tǒng)籌、經(jīng)費(fèi)資助、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)、視察指導(dǎo)及教育輔導(dǎo)等方面對(duì)教育部的基本職能
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G529

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔡紅梅;;用青春的眼光 辦青春的雜志[J];江蘇教育通訊;2008年03期

2 張永生;;教師的素質(zhì)與語(yǔ)文教育的有效性[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版);2016年12期

3 李涌瑜;李初陽(yáng);;教育行政部門(mén)應(yīng)該忙什么[J];江西教育;2008年25期

4 許勛恩;;論我國(guó)教育行政領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化之路[J];教書(shū)育人;2009年06期

5 王欽濤;論教育行政處罰的原則[J];教書(shū)育人;2000年19期

6 吳芳;;淺談教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展[J];新課程(中);2016年12期

7 ;數(shù)說(shuō)[J];廣東教育(綜合版);2017年09期

8 謝昕曄;;教育行政化對(duì)教師評(píng)價(jià)的消極影響及其對(duì)策[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年03期

9 許勛恩;;我國(guó)教育行政領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建探討[J];三明學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

10 許勛恩;;我國(guó)教育行政領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)初探[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 尚子龍;;關(guān)于提高教育行政效率若干問(wèn)題的思考[A];中國(guó)煤炭教育科研優(yōu)秀成果文集[C];2001年

2 李沛;唐觀(guān)紅;;淺析當(dāng)今科技館的教育理念——以鄭州科技館與教育行政部門(mén)合作開(kāi)展活動(dòng)為例[A];第十六屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)——分16以科學(xué)發(fā)展的新視野，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容論壇論文集[C];2014年

3 陳若敏;;學(xué)校作為一個(gè)松散契合體系——教育行政理論的近年發(fā)展[A];全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)“教育理論與技術(shù)”研討會(huì)論文集摘要[C];1987年

4 楊振權(quán);;當(dāng)前我市高校校衛(wèi)隊(duì)存在的問(wèn)題及對(duì)策[A];“完善安全防控體系 構(gòu)建和諧校園”學(xué)術(shù)研討會(huì)文集[C];2005年

5 鐘艷君;;淺析社會(huì)行政的發(fā)展對(duì)教育行政主體觀(guān)的影響[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類(lèi)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

6 朱彤;;區(qū)域推進(jìn)小學(xué)學(xué)科課程建設(shè)的四大方略[A];2016年江蘇省小學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩研討活動(dòng)論文集[C];2016年

7 李予;周相尊;王家堂;;素質(zhì)教育豐碑的奠基[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

8 梁艷敏;;轉(zhuǎn)變觀(guān)念 聯(lián)系實(shí)際 全面推進(jìn)素質(zhì)教育[A];基礎(chǔ)教育理論研究論文精選（下）[C];2005年

9 張勇;;為什么需要第三方教育評(píng)價(jià)與考試[A];《師陶學(xué)刊》2016年3月[C];2016年

10 高海晨;;對(duì)農(nóng)村“普九”工作相應(yīng)對(duì)策的建議[A];第三屆中國(guó)老年人才論壇論文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 孫民云 福建省廈門(mén)市海滄區(qū)教育局副局長(zhǎng);教育行政部門(mén)何為？[N];中國(guó)教師報(bào);2018年

2 王石川;反對(duì)教育行政化，只說(shuō)不做？[N];中國(guó)青年報(bào);2009年

3 記者 曲琦;我市2017年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)政策出臺(tái)[N];大連日?qǐng)?bào);2017年

4 記者 劉琴;今年小學(xué)入學(xué)適齡仍為6周歲[N];廣西日?qǐng)?bào);2017年

5 本報(bào)首席記者 李云萍;我市2017年義務(wù)教育招生入學(xué)政策出臺(tái)[N];石家莊日?qǐng)?bào);2017年

6 孫利蘋(píng) 山東省濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校;為“屏蔽高考高分考生”叫好[N];中國(guó)教師報(bào);2017年

7 記者 李欣瑤;全省中小學(xué)新學(xué)期要開(kāi)齊開(kāi)全基礎(chǔ)課[N];甘肅日?qǐng)?bào);2017年

8 記者 曉方、特約記者 梁煒;全省教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人承諾絕不向基層和學(xué)校搞推銷(xiāo)[N];湖北日?qǐng)?bào);2004年

9 本報(bào)記者 周波;義務(wù)教育階段 民辦學(xué)校招生不得考試[N];成都日?qǐng)?bào);2009年

10 楊中華;教育行政如何提高執(zhí)政能力[N];協(xié)商新報(bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 廣少奎;南京國(guó)民政府教育部及其行政制度研究[D];華中師范大學(xué);2005年

2 徐興旺;教育行政權(quán)行使有效性研究[D];西南大學(xué);2008年

3 趙銀生;我國(guó)教育行政部門(mén)問(wèn)責(zé)制度研究[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 曾舒雪;近代四川縣級(jí)教育行政變革研究（1901-1949）[D];華東師范大學(xué);2018年

2 王振芳;教育行政部門(mén)工作人員績(jī)效管理的實(shí)施研究[D];蘇州大學(xué);2016年

3 許勛恩;我國(guó)教育行政領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題研究[D];福建師范大學(xué);2009年

4 侯長(zhǎng)嬌;教育行政領(lǐng)導(dǎo)任職資格及選拔方式改革趨勢(shì)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

5 邢春暉;我國(guó)地方教育行政的合法性研究[D];南京師范大學(xué);2006年

6 張健濤;教育行政部門(mén)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的有效對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2017年

7 朱瑜;四川省教育行政部門(mén)對(duì)獨(dú)立學(xué)院監(jiān)管政策研究[D];電子科技大學(xué);2015年

8 夏維海;省教育行政部門(mén)對(duì)民辦高校實(shí)施績(jī)效管理的對(duì)策研究[D];電子科技大學(xué);2013年

9 趙躍鵬;教育行政部門(mén)工作人員績(jī)效考核問(wèn)題研究[D];河北大學(xué);2013年

10 馬振中;效率提升之路[D];湖南師范大學(xué);2003年

本文編號(hào)：2746529