本文關(guān)鍵詞：中職生人格特點(diǎn)、專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中職生畢業(yè)就業(yè)的問題一直是職業(yè)教育關(guān)心和討論的重點(diǎn)，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，特別是各級(jí)各類畢業(yè)生供應(yīng)迅速膨脹，面對(duì)各高學(xué)歷、高技能畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，中職生毫無優(yōu)勢(shì)可言，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。面對(duì)殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，中職生所要做的就是頂住壓力，在了解各種主客觀的影響因素下做出適合自己職業(yè)發(fā)展的職業(yè)決策。職業(yè)決策效能感就是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己完成職業(yè)決策相關(guān)任務(wù)所需能力的信心程度。它決定著個(gè)體對(duì)職業(yè)選擇活動(dòng)的參與、投入、自我了解程度及對(duì)某方面的堅(jiān)定性和解決問題的能力，從而影響個(gè)體職業(yè)目標(biāo)的確實(shí)和職業(yè)選擇的行為。 目前關(guān)于大學(xué)生的職業(yè)決策效能感的研究比較多，大多從性別、年齡、家庭狀況、人格、適應(yīng)方式等方面展開，對(duì)于中職生的研究較少。因此本文為了探討中職生人格特點(diǎn)、專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的關(guān)系，選取某職業(yè)中專四個(gè)專業(yè)的408名學(xué)生為被試，采用彭永新修訂的職業(yè)決策自我效能感量表和鄒泓修訂的青少年小五人格問卷，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析等對(duì)中職生人格特點(diǎn)、專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的關(guān)系進(jìn)行了考察，得出如下結(jié)論： 1、中職生人格特點(diǎn)方面，男生的謹(jǐn)慎性和開放性顯著高于女生，而女生的情緒性顯著高于男生；城鎮(zhèn)學(xué)生的開放性顯著高于農(nóng)村學(xué)生之外，其他維度都不存在顯著性的城鄉(xiāng)差異；獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在人格各維度上都不存在顯著性差異。 2、中職生專業(yè)技能方面，男生的語數(shù)外、專業(yè)課成績(jī)、證書數(shù)量都顯著高于女生；高二年級(jí)的證書數(shù)量、技能比賽成績(jī)和專業(yè)技能都顯著高于高一年級(jí)學(xué)生；城鎮(zhèn)和農(nóng)村、獨(dú)生和非獨(dú)生之間在各維度上都沒有顯著性差異；性別對(duì)語數(shù)外成績(jī)、專業(yè)課、和證書數(shù)量都有顯著的正向預(yù)測(cè)作用；年級(jí)對(duì)技能比賽成績(jī)和專業(yè)技能也有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。 3、中職生職業(yè)決策效能感方面，除了問題解決能力男生顯著高于女生之外，其他方面都沒有顯著的性別差異；高二學(xué)生的整體職業(yè)決策效能感顯著高于一年級(jí)學(xué)生，高二年級(jí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和收集信息能力顯著高于高一年級(jí)學(xué)生；城鎮(zhèn)和農(nóng)村、獨(dú)生子女和非獨(dú)生之間在各維度上都沒有顯著性差異。 4、中職生人格特點(diǎn)的五個(gè)維度中除了情緒性之外，其他四個(gè)維度即宜人性、外向性、謹(jǐn)慎性和開放性都與職業(yè)決策效能感的五個(gè)維度以及職業(yè)決策效能感總分有極其顯著性正相關(guān)；外向性和開放性有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，而情緒性有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。 6、中職生專業(yè)課成績(jī)和技能比賽與職業(yè)效能感各個(gè)維度都有顯著性正相關(guān)；語數(shù)外成績(jī)只與制定規(guī)劃能力有顯著性正相關(guān)；除了與收集信息能力沒有顯著性正相關(guān)外，與其他四個(gè)維度都有顯著性正相關(guān)；證書數(shù)量除了與制定計(jì)劃沒有顯著性正相關(guān)外，與其他四個(gè)維度都有顯著性正相關(guān)；專業(yè)技能總分與職業(yè)效能感各個(gè)維度都有顯著性正相關(guān)。專業(yè)技能對(duì)職業(yè)效能感的五個(gè)維度以及職業(yè)效能感總分都有極其顯著的正向預(yù)測(cè)作用。 7.中職生人格特點(diǎn)的五個(gè)維度在專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的聯(lián)系中不存在顯著調(diào)節(jié)效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)決策效能感 人格 專業(yè)技能 中職生
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 目錄4-6
• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 研究綜述與問題提出10-23
• 1 文獻(xiàn)綜述10-21
• 1.1 職業(yè)決策效能感10-15
• 1.1.1 職業(yè)決策效能感的提出及概念10-11
• 1.1.2 職業(yè)決策效能感的測(cè)量11-12
• 1.1.2.1 職業(yè)決策效能感量表（CDMSE）11-12
• 1.1.2.2 擇業(yè)效能感問卷（CDMSE-C）12
• 1.1.2.3 大學(xué)生職業(yè)決策效能感問卷12
• 1.1.3 職業(yè)決策效能感的影響因素12-15
• 1.1.3.1 影響職業(yè)決策效能感的人口學(xué)變量12-14
• 1.1.3.2 影響職業(yè)決策效能感的心理因素14
• 1.1.3.3 影響職業(yè)決策效能感的外部環(huán)境因素14-15
• 1.2 人格15-18
• 1.2.1 人格的概念15-16
• 1.2.2 人格理論16-17
• 1.2.3 人格的測(cè)量17-18
• 1.3 專業(yè)技能18-19
• 1.3.1 專業(yè)技能的概念18
• 1.3.2 專業(yè)技能的考核18-19
• 1.4 人格特點(diǎn)、專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的關(guān)系19-21
• 1.4.1 人格特點(diǎn)與職業(yè)決策效能感的關(guān)系19-20
• 1.4.2 學(xué)業(yè)成績(jī)與人格的關(guān)系20
• 1.4.3 專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的關(guān)系20-21
• 2 問題的提出21-22
• 3 研究的目的及假設(shè)22-23
• 3.1 研究的目的22
• 3.2 研究的假設(shè)22-23
• 第二部分 研究方法23-25
• 1 研究對(duì)象23
• 2 研究工具23-24
• 2.1 青少年小五人格問卷23
• 2.2 專業(yè)技能23
• 2.3 職業(yè)決策效能感量表（CDMSE）23-24
• 3 施測(cè)程序24
• 4 數(shù)據(jù)處理24-25
• 第三部分 研究結(jié)果25-30
• 1 中職生人格特點(diǎn)、專業(yè)技能和職業(yè)決策效能感的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異25-27
• 1.1 性別差異25
• 1.2 年級(jí)差異25-26
• 1.3 城鄉(xiāng)差異26-27
• 1.4 獨(dú)生與非獨(dú)生差異27
• 2 中職生人格特點(diǎn)與職業(yè)決策效能感的相關(guān)及回歸分析27-28
• 2.1 人格特點(diǎn)與職業(yè)決策效能感的相關(guān)分析27-28
• 2.2 人格特點(diǎn)對(duì)職業(yè)決策效能感的回歸分析28
• 3 專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的相關(guān)和回歸分析28-29
• 3.1 專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的相關(guān)分析28-29
• 3.2 專業(yè)技能對(duì)職業(yè)決策效能感的回歸分析29
• 4 人格特點(diǎn)在專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感聯(lián)系中的調(diào)節(jié)作用分析：29-30
• 第四部分 討論30-37
• 1 人口學(xué)差異30-33
• 1.1 性別差異30-31
• 1.1.1 不同性別在人格特點(diǎn)方面的差異30
• 1.1.2 不同性別在專業(yè)技能方面的差異30-31
• 1.1.3 不同性別在職業(yè)決策效能感方面的差異31
• 1.2 年級(jí)差異31-32
• 1.2.1 不同年級(jí)學(xué)生在專業(yè)技能方面的差異31
• 1.2.2 不同年級(jí)學(xué)生在職業(yè)決策效能感方面的差異31-32
• 1.3 城鄉(xiāng)差異32
• 1.3.1 不同生源地學(xué)生在人格方面的差異32
• 1.3.2 不同生源地學(xué)生在專業(yè)技能方面的差異32
• 1.3.3 不同生源地學(xué)生在職業(yè)決策效能感方面的差異32
• 1.4 獨(dú)生與非獨(dú)生的差異32-33
• 1.4.1 獨(dú)生與非獨(dú)生在人格方面的差異32-33
• 1.4.2 獨(dú)生與非獨(dú)生在專業(yè)技能方面的差異33
• 1.4.3 獨(dú)生與非獨(dú)生在專業(yè)技能方面的差異33
• 2 中職生人格特點(diǎn)、專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的關(guān)系分析33-35
• 2.1 中職生人格特點(diǎn)與職業(yè)決策效能感的關(guān)系分析33-34
• 2.2 中職生專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的關(guān)系分析34-35
• 3 對(duì)教育的啟示35-36
• 4 研究的不足36-37
• 第五部分 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 附錄41-43
• 后記43

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中職生人格特點(diǎn)、專業(yè)技能與職業(yè)決策效能感的關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：274447