本文關(guān)鍵詞：母親教養(yǎng)方式與5歲兒童情緒理解的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：情緒理解是指兒童對情緒發(fā)生的原因和結(jié)果的認(rèn)知，以及利用這些信息使自己在合適的情境中做出符合社會文化及亞文化行為的能力，以更好地適應(yīng)社會、促進人際關(guān)系的發(fā)展，更好地發(fā)展自己全方面的能力。情緒理解既是對個體與他人情緒加工的過程，同時也是個體對他人情緒外在線索和內(nèi)隱心理狀態(tài)做出符合社會規(guī)則的情緒表達的能力。情緒理解是兒童心理理論的重要組成部分之一，越來越受到各個領(lǐng)域研究者的極大關(guān)注。由于近20年來，非智力因素的熱潮席卷國內(nèi)，，情緒理解作為非智力因素的組成部分也受到各界學(xué)者的關(guān)注。情緒理解對兒童以后的學(xué)業(yè)成功、人際關(guān)系和諧、親社會行為發(fā)展等方面起著關(guān)鍵的作用。從心理理論的角度去研究情緒理解更易于操作，同時也受到了廣泛的好評。從這一角度進行研究，包括表情識別、情境識別、基于愿望情緒理解、基于信念情緒理解和混合情緒理解5個任務(wù)。 筆者通過瀏覽文獻，了解到：國外學(xué)者對情緒理解進行的大量研究證明，情緒的發(fā)展受到許多因素的影響，特別是家庭教養(yǎng)方式對兒童情緒理解的發(fā)展影響最為顯著。兒童最初的生活場所就是家庭，父母對兒童情緒理解的發(fā)展起著重要的橋梁作用，特別是母親在兒童情緒理解的發(fā)展過程中起著重要的作用。母親的言行舉止無時無刻不在潛移默化地影響兒童情緒的發(fā)展，可以說，兒童情緒是母親情緒的微型體。大量國外文獻體現(xiàn)了父母的教養(yǎng)方式與兒童情緒理解的關(guān)系，但由于國內(nèi)對母親教養(yǎng)方式與兒童情緒理解關(guān)系的重視還不夠，所以在這方面的研究還很少。筆者可以在國內(nèi)文獻中找到的關(guān)于母親教養(yǎng)方式與兒童情緒理解之間關(guān)系的研究也都集中在青少年到大學(xué)階段。本研究旨在驗證母親教養(yǎng)方式與5歲兒童情緒理解的關(guān)系。 研究假設(shè)為： 1、母親教養(yǎng)方式與5歲兒童情緒理解相關(guān)顯著； 2、母親教養(yǎng)方式可以在一定程度上預(yù)測5歲兒童情緒理解能力的發(fā)展。 本論文的完成可以為兒童社會性發(fā)展的特點提供更加系統(tǒng)的理論支撐，且可以在實踐層面上，為母親提供教育的依據(jù)，使母親可以選擇更加合理的教養(yǎng)方式來發(fā)展兒童情緒理解的能力。 本論文主要采用情境觀察實驗法和問卷法相結(jié)合來實驗數(shù)據(jù)。研究者從大連市遼寧師范大學(xué)附屬幼兒園中（三）班隨機抽取了5歲兒童及母親共33組，對母親進行了現(xiàn)場問卷調(diào)查，來了解母親在兒童情緒理解發(fā)展過程中的教養(yǎng)方式，對兒童采用了情景觀察實驗法測量其情緒理解能力的發(fā)展水平。最后，研究者用SPSS對母親教養(yǎng)方式與兒童情緒理解能力做了相關(guān)分析、回歸分析。 本研究結(jié)果證明： 1.母親教養(yǎng)方式與5歲兒童情緒理解相關(guān)顯著 母親教養(yǎng)方式(情感溫暖／理解)與兒童情緒理解顯著正相關(guān)，與母親教養(yǎng)方式（嚴(yán)厲／懲罰，過分干涉／過分保護，否認(rèn)／拒絕）顯著負(fù)相關(guān)。 2.母親教養(yǎng)方式在一定程度上可以預(yù)測5歲兒童情緒理解能力的發(fā)展水平 母親教養(yǎng)方式（情感溫暖／理解）能夠正向預(yù)測情緒理解能力的發(fā)展。母親教養(yǎng)方式（嚴(yán)厲／懲罰）與5歲兒童情緒理解顯著負(fù)相關(guān)，嚴(yán)厲／懲罰負(fù)向預(yù)測情緒理解能力的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：母親 教養(yǎng)方式 5歲兒童 情緒理解
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.1;G78
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 一、 問題的提出9-31
• （一） 情緒理解的概念10-11
• （二） 情緒理解的研究11-26
• （三） 教養(yǎng)方式與兒童情緒理解的研究26-29
• （四） 已有研究的不足與未來發(fā)展的趨勢29
• （五） 本研究的目的和意義29-31
• 二、 研究方法31-37
• （一） 研究對象31
• （二） 研究工具與材料31-32
• （三） 研究過程32-36
• （四） 統(tǒng)計處理36-37
• 三、 結(jié)果分析37-42
• （一） 母親教養(yǎng)方式與 5 歲兒童情緒理解的相關(guān)分析37-39
• （二） 母親教養(yǎng)方式與 5 歲兒童情緒理解的回歸分析39-42
• 四、 討論42-48
• （一） 母親教養(yǎng)方式與 5 歲兒童情緒理解的關(guān)系42-43
• （二） 教育建議43-46
• （三） 本研究局限和進一步的研究方向46-48
• 五、 結(jié)論48-49
• （一） 母親教養(yǎng)方式與 5 歲兒童情緒理解相關(guān)顯著48
• （二） 母親教養(yǎng)方式在一定程度上可以預(yù)測 5 歲兒童情緒理解的發(fā)展水平48-49
• 參考文獻49-56
• 附錄56-59
• 致謝59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳英和,姚端維,郭向和;兒童心理理論的發(fā)展及其影響因素的研究進展[J];心理發(fā)展與教育;2001年03期

2 李燕燕;桑標(biāo);;母親教養(yǎng)方式與兒童心理理論發(fā)展的關(guān)系[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2006年01期

  本文關(guān)鍵詞：母親教養(yǎng)方式與5歲兒童情緒理解的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：274336