本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生課余活動自我效能感問卷編制與實測，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：本研究以探討大學(xué)生課余活動自我效能感的特點為出發(fā)點,為大學(xué)生課余活動自我效能感的研究提供依據(jù),為大學(xué)生有關(guān)課余活動的教育提供理論依據(jù)。 方法：在分析已有文獻,整理調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,編制大學(xué)生課余活動自我效能感問卷,并對451名在校全日制大學(xué)生進行正式測量,通過因素分析探索了大學(xué)生課余活動自我效能感問卷的維度構(gòu)成,探討了大學(xué)生課余活動自我效能感的發(fā)展特點。 結(jié)果： (1)經(jīng)過項目分析得出,將臨界比例值未達到0.05顯著水平的2個題項刪除,將鑒別力指數(shù)小于0.4的19個題項刪除,經(jīng)過探索性因素分析,根據(jù)四個篩查標準對項目進行篩選之后,刪除了20個題項,并對不合理的題項進行修改,最后保留了27個題項,5個因素,累計貢獻率為48.648%。 (2)信度指標：各因素的同質(zhì)性信度在0.646-0.923之間,總問卷的信度為0.838,說明本研究編寫的問卷具有良好的信度。 (3)效度指標：各維度之間的相關(guān)系數(shù)在0.116-0.416之間,各維度與總量表之間的相關(guān)系數(shù)在0.532-0.739之間,驗證性因素分析的結(jié)果,x2/df5,RMSEA 0.08,GFI、AGFI、NFI、CFI、IFI的值均在0.8以上,說明該問卷的結(jié)構(gòu)效度良好,經(jīng)過文獻研究,開放式問卷調(diào)查,專家咨詢等步驟保證了問卷具有良好的內(nèi)容效度。 結(jié)論： (1)大學(xué)生課余活動自我效能感包括5個維度,分別為：體育運動自我效能感、社交活動自我效能感、學(xué)習(xí)活動自我效能感、網(wǎng)絡(luò)娛樂自我效能感、欣賞活動自我效能感。 (2)自編的《大學(xué)生課余活動自我效能感問卷》具有良好的信效度,可以作為測量工具使用。 (3)總體上說,男大學(xué)生的課余活動自我效能感高于女大學(xué)生；男大學(xué)生的體育運動自我效能感和網(wǎng)絡(luò)娛樂自我效能感明顯高于女大學(xué)生,女大學(xué)生的欣賞活動自我效能感高于男大學(xué)生。 (4)各年級大學(xué)生課余活動自我效能感沒有發(fā)現(xiàn)顯著的差異。 (5)理科生的網(wǎng)絡(luò)娛樂自我效能感大于文科生的網(wǎng)絡(luò)娛樂自我效能感。 (6)一本院校的大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動自我效能感上,顯著好于三本院校。 (7)來自城市的大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動自我效能感上,顯著好于來自農(nóng)村的大學(xué)生。 (8)在網(wǎng)絡(luò)娛樂自我效能感上,擁有充足課余時間的大學(xué)生的課余活動自我效能感顯著高于其他兩組大學(xué)生的課余活動自我效能感。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 課余活動 自我效能感
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 目錄3-6
• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 問題提出10-12
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 現(xiàn)實意義10-11
• 1.3 研究假設(shè)11
• 1.4 研究方法11-12
• 2 文獻綜述12-20
• 2.1 關(guān)于課余活動的研究12-16
• 2.1.1 課余活動的概念12-13
• 2.1.2 課余活動的分類13-14
• 2.1.3 課余活動的研究14-16
• 2.2 關(guān)于自我效能感的研究16-20
• 2.2.1 自我效能感的概念16
• 2.2.2 自我效能感的形成16-17
• 2.2.3 一般自我效能感和特定自我效能感17-18
• 2.2.4 自我效能感的測量18-20
• 3 大學(xué)生課余活動自我效能感的初步理論構(gòu)想20-24
• 3.1 大學(xué)生課余活動自我效能感的操作性定義20
• 3.2 大學(xué)生課余活動自我效能感維度的初步建構(gòu)20-21
• 3.3 開放式問卷調(diào)查21-24
• 3.3.1 研究目的21-22
• 3.3.2 研究對象22
• 3.3.3 研究工具22
• 3.3.4 調(diào)查結(jié)果的內(nèi)容分析22-24
• 4 大學(xué)生課余活動自我效能感初始問卷的形成與施測24-30
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究方法24-25
• 4.2.1 研究對象24
• 4.2.2 問卷題目來源24
• 4.2.3 項目編制24-25
• 4.2.4 試測修正25
• 4.2.5 統(tǒng)計處理25
• 4.3 結(jié)果與分析25-30
• 4.3.1 項目分析25-26
• 4.3.2 探索性因素分析26-29
• 4.3.3 結(jié)構(gòu)及正式問卷的確定29-30
• 5 大學(xué)生課余活動自我效能感問卷的信效度研究30-36
• 5.1 研究目的30
• 5.2 研究方法30-31
• 5.2.1 研究對象30
• 5.2.2 研究工具30-31
• 5.2.3 統(tǒng)計處理31
• 5.3 結(jié)果與分析31-34
• 5.3.1 問卷的信度檢驗31
• 5.3.2 問卷的效度檢驗31-34
• 5.4 小結(jié)34-36
• 6 大學(xué)生課余活動自我效能感的特點研究36-42
• 6.1 研究目的36
• 6.2 研究方法36
• 6.2.1 研究對象36
• 6.2.2 研究工具36
• 6.2.3 研究程序36
• 6.2.4 統(tǒng)計處理36
• 6.3 研究結(jié)果36-40
• 6.3.1 大學(xué)生課余活動自我效能感的總體特點36-37
• 6.3.2 大學(xué)生課余活動自我效能感的特點分析37-40
• 6.4 小結(jié)40-42
• 7 討論42-46
• 7.1 大學(xué)生課余活動自我效能感問卷的編制42
• 7.2 大學(xué)生課余活動自我效能感的特點分析42-44
• 7.2.1 大學(xué)生課余活動自我效能感的一般特點42-43
• 7.2.2 大學(xué)生課余活動自我效能感的性別差異43
• 7.2.3 大學(xué)生課余活動自我效能感的專業(yè)差異43
• 7.2.4 大學(xué)生課余活動自我效能感的學(xué)校差異43-44
• 7.2.5 大學(xué)生課余活動自我效能感的城鄉(xiāng)差異44
• 7.2.6 大學(xué)生課余活動自我效能感的課余時間差異44
• 7.3 教育建議44-45
• 7.4 研究的創(chuàng)新之處45
• 7.5 研究的不足45
• 7.6 深入研究的方向45-46
• 8 結(jié)論46-48
• 參考文獻48-52
• 附錄52-58
• 附錄1 大學(xué)生課余活動自我效能感開放式問卷52-53
• 附錄2 大學(xué)生課余活動自我效能感初始問卷(部分)53-55
• 附錄3 大學(xué)生課余活動自我效能感正式問卷55-57
• 附錄457-58
• 致謝58-60
• 在校期間科研成果60

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