發(fā)布時間：2020-07-04 05:35

【摘要】：為了改變農(nóng)村學(xué)校布點分散,師資不足、經(jīng)費短缺等現(xiàn)實問題,我國從20世紀(jì)90年代末開展了大規(guī)模的農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整。隨著農(nóng)村中小學(xué)撤點并校趨勢的加劇,鄉(xiāng)村文化建設(shè)受到嚴(yán)重影響:鄉(xiāng)村文化建設(shè)主陣地缺失、原始村莊凝聚力弱化、鄉(xiāng)村文化傳播途徑被割斷。鄉(xiāng)村社會生態(tài)也遭受破壞:鄉(xiāng)村生活的人文韻味缺失、鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童社會性發(fā)展受阻、鄉(xiāng)村教育生態(tài)環(huán)境蛻化。在現(xiàn)代社會,農(nóng)村學(xué)校要汲取現(xiàn)代文化先進(jìn)要素、發(fā)揚鄉(xiāng)村文化優(yōu)良傳統(tǒng),達(dá)到傳承與改造鄉(xiāng)村文化的基本目的。為此,需要建設(shè)優(yōu)良的學(xué)校文化,拓寬鄉(xiāng)村教育的文化基礎(chǔ),挖掘鄉(xiāng)村文化的教育價值。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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