【摘要】：信息技術(shù)教育與教育信息化是當前教育發(fā)展與改革的重要因素，，信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。在學校中進行信息技術(shù)教育是教育信息化的需要，是學校教育改革的需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了將信息技術(shù)用于教學，理解信息技術(shù)與其他各學科教學的整合，需要教師、學生具備一定的信息能力，具備一定的以信息技術(shù)解決教育問題的能力。為此，如何培養(yǎng)教師、學生的這種能力，如何在學校中廣泛地進行信息技術(shù)教育是教育的一項重要課題。筆者對內(nèi)蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市新城區(qū)部分有代表性的中小學的信息技術(shù)教育與教育信息化情況進行了調(diào)查，了解其基本狀況，并做出如下分析： 1、信息技術(shù)教育對教師的素質(zhì)提出了新的要求，每個教師應(yīng)注意處理好信息技術(shù)課及其與其它學科的整合兩個問題的關(guān)系。 2、正確處理好信息技術(shù)教育與計算機技術(shù)教學的關(guān)系。要明確中小學信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)，應(yīng)強調(diào)計算機等信息設(shè)備的工具地位。 3、應(yīng)加強教師培訓，通過培訓解決教師的現(xiàn)代化教育理念問題，解決教師在教與學中正確使用信息技術(shù)的問題，解決教師的各方面信息能力的問題。
【圖文】：

絡(luò)、電視節(jié)目以及教學參考書、相關(guān)課外讀物、報刊雜志等文字資源都已成為中小學生獲取學習幫助信息的渠道，其中傳統(tǒng)的信息資源渠道所占比重偏大(占56%)，從計算機網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目中獲取學習資源者占35%(見圖2)�？梢姵鞘兄行W生生活方式較前位，利用現(xiàn)代信息工具、信息技術(shù)的意識已逐漸增強，但是，計算機網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目中針對中小學生學習的資源還是相對較少，這可以作為我們教育工作者今后努力的方向。文字資源網(wǎng)絡(luò)資源電視資源圖2中小學生學習時獲取學習資源的渠道 2.1.2中小學生接受信息技術(shù)教育的主要途徑一般而言，信息技術(shù)教育的范疇包括學習信息技術(shù)和利用信息技術(shù)促進學習兩個方

內(nèi)蒙古師范大學教育碩士學位論文面，即專門課程式與學科滲透式。如圖3，城市中小學生學習信息技術(shù)的主要途徑是在常規(guī)的學校教學中占62%，自我學習者僅占22%，通過同學間協(xié)作學習方式學習信息技術(shù)者約為10%，這說明在長期傳統(tǒng)的課堂教學中形成的教學思維和學習習慣，影響深遠，很難在短期內(nèi)消除。通過在教育教學改革培養(yǎng)學生自主學習的行為習慣、促進學生自主探索學習能力的提高還需付出不懈的努力。圖3中小學生學習信息技術(shù)的途徑2.2關(guān)于教師方面的調(diào)查結(jié)果的分析2.2.1教師的信息工具、信息技術(shù)運用能力在信息化的教育環(huán)境中，一種新的基于資源型的學習方式無疑將要成為重要的教學模式之一。在這種模式中，教師自己需首先通過網(wǎng)絡(luò)等信息工具獲取相應(yīng)的信息，以對學生搜集信息的過程進行有效的指導(dǎo)，減少學生瀏覽信息的盲目性，提高資源型教學的質(zhì)量�？梢�
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G434

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前4條

1 張利遠;新鄉(xiāng)市中學教師教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析及對策研究[D];云南師范大學;2009年

2 楊勇;新課程改革背景下延邊地區(qū)城鎮(zhèn)初中《信息技術(shù)》課的實施研究[D];延邊大學;2010年

3 郝思涵;鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀與對策研究[D];延邊大學;2010年

4 葛彩虹;金華市婺城區(qū)小學信息技術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];浙江師范大學;2010年

本文編號：2699902