發(fā)布時(shí)間：2020-06-06 10:12

【摘要】： 隨著高等教育體制改革的不斷深入,一個(gè)由國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人合理分擔(dān)高等教育成本的機(jī)制已逐步形成。1994年部分高校開始實(shí)行“并軌”制,1997年全部高校實(shí)行“并軌”,特別是1999年開始的全國(guó)高校擴(kuò)招,作為一個(gè)里程碑式的標(biāo)志,大大增加了適齡青年接受高等教育的機(jī)會(huì),從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,無疑是一個(gè)好舉措。但同時(shí)也使貧困大學(xué)生的數(shù)量急劇增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),1999年,我國(guó)560萬在校生中,貧困生有100.5萬人;2000年則增至142萬人。2002年全國(guó)普通高校在校學(xué)生總數(shù)為953萬人,其中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約182萬人(其中特別困難學(xué)生約79萬人)占在校生總數(shù)的19%(特別困難學(xué)生占在校生總數(shù)的8%)。近幾年來,貧困大學(xué)生的人數(shù)和比例呈迅速增長(zhǎng)趨勢(shì),目前我國(guó)高校貧困生總數(shù)已高達(dá)320多萬人,各高校貧困生的平均比例高達(dá)25%。 貧困學(xué)生在承受著較大的經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí),還不同程度地承受著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、環(huán)境刺激多樣化、價(jià)值觀念多元化、人際關(guān)系復(fù)雜化和生活節(jié)奏加快等因素的影響帶來的心理負(fù)荷,相當(dāng)一部分學(xué)生程度不同地存在著一些心理問題。因此,了解、掌握、關(guān)注貧困大學(xué)生的心理狀況,加強(qiáng)貧困大學(xué)生心理健康教育,真正把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⑶橹遣⒅�、身心健康的社�?huì)主義建設(shè)者,是高等院校教學(xué)和教育管理工作者做好學(xué)生工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié),也是高等學(xué)校學(xué)生思想教育面臨的重要新課題。 本文基于本人多年從事學(xué)生思想政治工作的經(jīng)驗(yàn),從對(duì)貧困大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查入手,以深入的實(shí)證和科學(xué)的分析來了解貧困大學(xué)生實(shí)際的心理健康狀況,對(duì)存在心理問題的分析均以最新的理論與研究為依據(jù),而非隨意的經(jīng)驗(yàn)之談或泛泛地引用別人的觀點(diǎn)。全文共分五部分: 一、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容主要是了解心理健康的概念,結(jié)合國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者對(duì)心理健康的理解,確定大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。 二、貧困大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及存在的主要問題內(nèi)容包括貧困大學(xué)生的內(nèi)涵界定;貧困大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀況;貧困大學(xué)生存在心理問題的表現(xiàn)。生活上的自卑與依賴心理;學(xué)習(xí)上的無力和厭煩心理;能力上的自輕心理;人際交往上的自我封閉心理;情緒上的焦慮心理;過強(qiáng)的自尊心理;嫉妒心理;抑郁、孤僻心理等是貧困大學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。 三、影響貧困大學(xué)生心理健康的因素影響貧困大學(xué)生心理健康的因素是多種多樣的,既有個(gè)體發(fā)展過程中的家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等因素,也有個(gè)體發(fā)展過程中自身主觀的因素。 四、貧困大學(xué)生心理健康教育的價(jià)值貧困大學(xué)生是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體,對(duì)貧苦大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,是減
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王君剛;段為松;;試論大學(xué)生心理健康問題及解決途徑[J];江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 李足余;貧困大學(xué)生思想政治教育方法研究[D];成都理工大學(xué);2011年

2 秦曉晶;抗逆力與貧困大學(xué)生心理健康[D];廣西師范大學(xué);2011年

3 謝鵑霞;民辦高校貧困生心理健康狀況及應(yīng)對(duì)研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

4 谷慧玲;學(xué)校社會(huì)工作介入高校貧困生心理健康教育工作研究[D];河南師范大學(xué);2011年

5 黃斌;體育鍛煉和認(rèn)知干預(yù)對(duì)貧困大學(xué)生心理健康的干預(yù)研究[D];江西師范大學(xué);2007年

6 陳華偉;經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生思想政治工作有效性研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

7 李金潮;廣西少數(shù)民族貧困高中生社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

8 左寧;在構(gòu)建和諧社會(huì)背景下我國(guó)高校貧困生思想政治教育問題分析[D];長(zhǎng)春師范學(xué)院;2012年

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本文編號(hào)：2699526