發(fā)布時(shí)間：2020-05-31 11:31

【摘要】：縱觀各個(gè)不同歷史時(shí)期的課程變革:20世紀(jì)初,從學(xué)科課程轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn)課程,50年代末到60年代初,從經(jīng)驗(yàn)主義課程轉(zhuǎn)向注重學(xué)科結(jié)構(gòu)以追求卓越知性的學(xué)科課程方向,70年代以來,則以"人性"、"個(gè)性"、"自我實(shí)現(xiàn)"以及"完整的人"等概念充斥著課程領(lǐng)域,預(yù)示著課程步入關(guān)注人本身,關(guān)涉人的自我實(shí)現(xiàn)以及人生幸福的方向。這里主要從學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程入手闡述課程變革之于學(xué)生幸福的內(nèi)在關(guān)聯(lián),試圖構(gòu)建學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一體化的"課程連續(xù)體"以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)科課程中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中體驗(yàn)探究的魅力。

【共引文獻(xiàn)】

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3 王兆t，

本文編號(hào)：2689791