【摘要】：書院作為我國封建社會(huì)特有的一種教育組織形式,歷經(jīng)唐、宋、元及明清共千年之久。如何看待這曾經(jīng)盛極一時(shí)的歷史文化遺產(chǎn)?其在教師的來源、聘用方式、教學(xué)特點(diǎn)等一系列教師問題方面無疑積累了豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。本文在查閱明清書院有關(guān)史料的基礎(chǔ)上,深入探討了明清時(shí)期書院教師的來源、聘用方式、教學(xué)特點(diǎn)、管理與升遷、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)待遇以及對書院所在地的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事及社會(huì)生活與文化教育等所起的作用和影響,并提出對于當(dāng)前教育改革的一些建議。 引言部分通過對本文的選題背景及我國書院研究現(xiàn)狀的介紹,指出以往書院研究的薄弱環(huán)節(jié),說明了本研究的目的、對象、方法等基本理論問題。 作者首先對明清時(shí)期書院教師的來源進(jìn)行了梳理,指出了明清書院教師的四種主要來源,認(rèn)為充分利用社會(huì)資源是明清書院解決教師來源的有效途徑; 其次,對明清時(shí)期書院教師的聘用方式進(jìn)行了歷史考察,梳理出明清時(shí)期書院存在著三種教師聘用方式,深入探討了這三種方式并存的主客觀條件; 再次,對明清時(shí)期書院教師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了分析,歸納出七個(gè)主要教學(xué)特點(diǎn),并說明其利弊; 此外,探討了明清時(shí)期書院教師的管理及升遷問題,分析了其存在的不規(guī)范性的歷史原因; 最后,剖析了明清時(shí)期書院教師的經(jīng)濟(jì)待遇、社會(huì)地位及對書院所在地的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事及社會(huì)生活與文化教育所可能產(chǎn)生的作用與影響,得出明清書院教師以自己特有的上層紳士身份與地位積極地參與到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活之中,并在相當(dāng)程度上影響與促進(jìn)了地方公共事務(wù)的決策與實(shí)施;同時(shí),他們促進(jìn)了當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)及文化的交流與發(fā)展,為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出了大批的杰出人才。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G529

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 蔡志榮;明清湖北書院研究[D];華中師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 王江荷;清末民初（1862-1918）教師群體近代化歷史演進(jìn)考略[D];西北師范大學(xué);2010年

2 曹紅德;明代山東基層教育研究[D];西北師范大學(xué);2011年

3 鄭飛;明清江西書院學(xué)規(guī)初探[D];江西師范大學(xué);2007年

4 張鷗翔;明清江南市鎮(zhèn)民間教育探析[D];浙江師范大學(xué);2012年

5 尹明;康乾時(shí)期致仕官員生活研究[D];遼寧大學(xué);2013年

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本文編號：2678870