本文關鍵詞：初中生數學—性別刻板印象威脅效應，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本論文探究了：（1）初中生是否具有性別刻板印象和數學—性別刻板印象；（2）刻板印象威脅對初中生男、女的數學學習和測驗的發(fā)揮產生了怎樣的影響。 研究一的被試為鄆城丁長中學的初中生100名。分別使用修訂的劉fE（2007）《青少年性別刻板印象量表》和修訂的SEB（刻板解釋偏差）問卷測量了初中生是否存在性別刻板印象和是否存在數學—性別刻板印象。 研究二的被試為鄆城實驗中學的初中生124名。分配初中生在有威脅的測試情境中或無威脅的測試情境中進行數學測試，探究對測試情境的操縱是否對學生的發(fā)揮（成績）產生了顯著的影響。 主要結果和結論： 1.初中生被試在在所有項目上的顯著性均是p0.001，在男性分量表上（特質1：p0.001；職業(yè)1：p0.001）和女性分量表上（特質2：p0.05；行為2：p0.001）均有性別差異顯著的表現；表明在初中生這一群體中存在著顯著的性別刻板印象，即認為某些特征或屬性是男性或女性所特有的。初中生的性別刻板印象存在著顯著的性別差異，即男生、女生在將某些特征或屬性歸類為是男性或女性所特有的時會有不同的看法； 2.初中生被試在SEB1上的得分：M男生M女生，p0.05，在SEB2上的得分：M男生M女生，，p0.05；表明在初中生這一群體中存在著顯著的數學—性別刻板印象，即認為男生比女生更擅長數學。初中生的數學—性別刻板印象不存在顯著的性別差異，即男生、女生都認為男生比女生更擅長數學； 3.初中生被試在有威脅和無威脅數學測驗中的成績：M有威脅(65.84)M無威脅(70.40)，p0.05；表明數學—性別刻板印象所引發(fā)的威脅對初中被試在數學測驗中的表現有顯著的消極影響。
【關鍵詞】：初中生 性別刻板印象 數學—性別刻板印象 刻板印象威脅
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 作者信息5-9
• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 1 引言12-17
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 問題提出13-15
• 1.3 研究意義15-17
• 1.3.1 理論意義15
• 1.3.2 現實意義15-17
• 2 文獻綜述17-25
• 2.1 刻板印象17-18
• 2.1.1 定義17
• 2.1.2 類型17-18
• 2.2 刻板印象威脅18-23
• 2.2.1 定義18-20
• 2.2.2 產生原因和類型20-21
• 2.2.3 神經生理機制21-22
• 2.2.4 對學習的影響22-23
• 2.3 國內外數學—性別刻板印象的研究23-25
• 3 研究設計25-28
• 3.1 研究構想25
• 3.2 研究假設25
• 3.3 研究材料25-28
• 3.3.1 青少年性別刻板印象量表25-26
• 3.3.2 數學—性別 SEB（刻板解釋偏差）問卷26
• 3.3.3 數學試卷26-28
• 4 研究一：初中生性別刻板印象以及數學--性別刻板印象的現狀調查28-40
• 4.1 初中生性別刻板印象狀況探究28-35
• 4.1.1 研究目的28
• 4.1.2 研究方法28
• 4.1.3 研究對象28
• 4.1.4 研究過程28-29
• 4.1.5 研究工具29
• 4.1.6 數據統計分析結果和結論29-35
• 4.1.6.1 初中生的性別刻板印象水平30-32
• 4.1.6.2 初中生性別刻板印象的性別差異32-34
• 4.1.6.3 結果和結論34-35
• 4.2 初中生數學--性別刻板印象狀況探究35-40
• 4.2.1 研究目的35
• 4.2.2 研究方法35
• 4.2.3 研究對象35
• 4.2.4 研究過程35-36
• 4.2.5 研究工具36
• 4.2.6 數據統計分析結果和結論36-40
• 4.2.6.1 初中生的數學—性別刻板印象水平37
• 4.2.6.2 初中生數學—性別刻板印象的性別差異37-38
• 4.2.6.3 結果和結論38-40
• 5 研究二：初中生數學--性別刻板印象威脅在數學測驗中的影響40-44
• 5.1 研究目的40
• 5.2 研究方法40
• 5.3 研究對象40
• 5.4 研究過程40-41
• 5.5 研究工具41
• 5.6 數據統計分析結果和結論41-44
• 5.6.1 對兩種測驗情境中的數學成績差異進行分析41-42
• 5.6.2 對男、女初中生在兩種測驗情境中的數學成績的性別差異進行分析42
• 5.6.3 結果和結論42-44
• 7 總討論44-49
• 7.1 初中生性別刻板印象狀況44-45
• 7.1.1 初中生性別刻板印象的水平44-45
• 7.1.2 初中生性別刻板印象的性別差異45
• 7.2 初中生數學—性別刻板印象狀況45-47
• 7.2.1 初中生數學--性別刻板印象的水平45-46
• 7.2.2 初中生數學--性別刻板印象的性別差異46-47
• 7.3 初中生數學—性別刻板印象威脅在數學測驗中的影響47-49
• 8 本研究的新意、不足與展望49-51
• 參考文獻51-55
• 附錄55-65
• 附錄 1 青少年性別刻板印象量表55-57
• 附錄 2 數學 SEB 問卷57-60
• 附錄 3 數學測驗試卷60-65
• 后記65-66
• 讀研期間發(fā)表的論文66

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前9條

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  本文關鍵詞：初中生數學—性別刻板印象威脅效應，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：266522