【摘要】：振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師作為教育工作的具體承擔(dān)者和執(zhí)行人,教師素質(zhì)的高低直接影響教育質(zhì)量的高低及教育改革的成敗�；A(chǔ)教育課程改革要求教師必須盡快地從傳統(tǒng)的角色中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者。隨著教師專業(yè)化的發(fā)展和新課程的實(shí)施,合作意識(shí)已被認(rèn)為是教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì),教師的專業(yè)合作已成為教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。教師專業(yè)合作從以往關(guān)注教師的自治和個(gè)人發(fā)展轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的合作文化和教師的集體成長,要求教師進(jìn)一步開放自己,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),通過互動(dòng)互相學(xué)習(xí)、彼此支持,以減少教師由于孤立而導(dǎo)致的自發(fā)行為。 本研究是在教師專業(yè)化的視野之下,結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程改革中教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者這一全新的教育理念,從教師職業(yè)孤獨(dú)的話題入手,把教師專業(yè)合作作為教師教育尤其是教師職后教育的重要方式,把教師專業(yè)合作與培養(yǎng)反思型、研究型教師相結(jié)合,形成相互尊重、民主和諧、信息互動(dòng)的教育人際關(guān)系,創(chuàng)設(shè)更多相互合作、共同參與的教育心理氛圍,實(shí)現(xiàn)教師相互之間的多向互動(dòng)、智慧共享,實(shí)現(xiàn)教育各方思維智慧的碰撞,使教師通過專業(yè)合作擺脫職業(yè)孤獨(dú),形成教育合力,從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展。 本研究共分五個(gè)部分:第一部分研究的是教師專業(yè)合作的意義和教師專業(yè)合作與教師專業(yè)成長之間的關(guān)系,這部分著重探討的是教師專業(yè)合作的價(jià)值;第二部分主要對(duì)教師專業(yè)合作的有關(guān)概念進(jìn)行界定,進(jìn)而分析教師專業(yè)合作的特點(diǎn)和影響教師專業(yè)合作的因素,這部分是本研究的邏輯起點(diǎn);第三部分在廣泛借鑒國內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)化及教師專業(yè)合作理論和實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上,尋求
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G451

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 文潔;;論教師專業(yè)合作的價(jià)值與模式[J];攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

2 胡江紅;;以教師專業(yè)合作為載體促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐探索[J];文教資料;2007年35期

3 李巍;;論高校教師專業(yè)合作的價(jià)值與模式[J];西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版);2008年10期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年

2 鄧濤;教師專業(yè)合作的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 陸敏;中學(xué)英語教師校本合作模式研究[D];西南大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 范琮瑜;基于學(xué)生行為培養(yǎng)的教師合作研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 周桂文;研究型幼兒教師培養(yǎng)的初步探索[D];福建師范大學(xué);2010年

3 張莉;中學(xué)化學(xué)教師合作方式的研究[D];首都師范大學(xué);2008年

4 馬佳;新課程實(shí)施背景下一所農(nóng)村學(xué)校教師合作的個(gè)案研究[D];首都師范大學(xué);2008年

5 宋萍;教師專業(yè)發(fā)展視域下合作型教師文化研究[D];河北師范大學(xué);2009年

6 吳冬華;課堂開放對(duì)教師專業(yè)能力發(fā)展影響的個(gè)案研究[D];西北師范大學(xué);2009年

7 劉程程;基于教師學(xué)習(xí)共同體的問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 姜仁建;教師合作中的專業(yè)倫理問題研究[D];華東師范大學(xué);2012年

9 李倩;提升教師合作的策略研究[D];四川師范大學(xué);2012年

10 林潔;高中教師合作的調(diào)查研究[D];廣西大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2645906