【摘要】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有教材多媒體化、資源全球共享性、學(xué)習(xí)個性化和自主性、任務(wù)合作化與協(xié)作化、管理自動化、跨越時空等特征,已經(jīng)成為知識經(jīng)濟(jì)時代人們快速獲取知識、技能的最佳學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變了以教師教為中心的教與學(xué)的模式,傳統(tǒng)的知識流發(fā)生了裂變,如何將教師頭腦中的知識、智慧有效的傳遞給網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計的一個關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是知識資源的使用,知識管理則為索引、組織和管理知識資源提供了便利和工具,并且有助于教師、學(xué)習(xí)者之間隱性知識的相互轉(zhuǎn)化、傳遞。運(yùn)用知識管理的理念、技術(shù)和工具來設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng),不僅可以構(gòu)造一個積累、應(yīng)用、共享、交流和創(chuàng)新知識的支撐平臺,而且可以構(gòu)造一個能夠滿足自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠在一定程度上滿足學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)的需求。全文共分為五個部分: 第一部分:引言。分析了本題目的研究背景、現(xiàn)狀、目的、意義和內(nèi)容。 第二部分:知識管理的基本理論。從知識的本質(zhì)、分類、轉(zhuǎn)化和特征說起,詳細(xì)闡述了知識管理的內(nèi)涵、對象、流程、原則、策略和技術(shù)。 第三部分:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與知識管理。分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念、特征,探討了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與知識管理的共性,闡明了知識管理對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用。 第四部分:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的具體設(shè)計。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計現(xiàn)狀,指出了運(yùn)用知識管理的理念、技術(shù)和工具設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主要策略,并概覽了該系統(tǒng)設(shè)計的功能結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)。 第五部分:結(jié)論�？偨Y(jié)全文,提出未來的研究方向。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G434

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：2589495