【摘要】：高輟學(xué)率一直是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的痼疾所在。關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者輟學(xué)影響因素的現(xiàn)有研究的理論基礎(chǔ)、研究情境、研究對(duì)象和方法選取高度多樣化,在影響因素的總結(jié)時(shí)多從研究者的經(jīng)驗(yàn)和視角出發(fā),缺乏對(duì)輟學(xué)者內(nèi)在權(quán)衡機(jī)制的探索。該文基于現(xiàn)代期望價(jià)值理論和決策心理學(xué)理念,從學(xué)習(xí)情境中決策心理成本的視角,分預(yù)期努力成本、預(yù)期情感成本、預(yù)期時(shí)間成本和預(yù)期社會(huì)成本四大維度對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者輟學(xué)影響因素進(jìn)行了系統(tǒng)分析,針對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)踐對(duì)應(yīng)各成本維度提出了對(duì)策和建議。該文系運(yùn)用教育心理學(xué)相關(guān)理論和決策心理學(xué)相關(guān)理念對(duì)遠(yuǎn)程教育輟學(xué)研究進(jìn)行的整合,在完善現(xiàn)代期望價(jià)值理論有關(guān)成本的概念內(nèi)涵、認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者輟學(xué)決策的損益權(quán)衡機(jī)制以及指導(dǎo)遠(yuǎn)程教學(xué)改革以降低遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者輟學(xué)率方面具有理論與實(shí)踐雙重意義。

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