【摘要】：課堂師生互動是課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。若要完整地對這一互動的質(zhì)量進行評估,不僅需要可靠的理論基礎(chǔ),完善的理論框架,還需要選擇和運用方便有效的工具。該文對美國課堂評分系統(tǒng)(Classroom Assessment Scoring System,CLASS)的變量框架與檢測、方法與工具方面的問題進行介紹,并對該工具的優(yōu)缺點以及在我國檢測課堂師生互動質(zhì)量的適用性進行評析,從而為我國的課堂師生互動質(zhì)量評估提供具有理論和實際效用的參考。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“義務(wù)教育階段學(xué)校課程實施過程質(zhì)量評估的理論和技術(shù)研究”(項目編號:11JJD880003)的研究成果之一
【分類號】：G424

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2547556