【摘要】：從20世紀(jì)50年代至今,新加坡的雙語教育政策進(jìn)行了六次大的調(diào)整。建國之初,更多的是出于國家生存、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治現(xiàn)實上的考量來制定教育政策;1979年開始注入因材施教的教育理論;隨后的幾次調(diào)整都盡可能地降低政治、經(jīng)濟(jì)對教育的干擾,堅持以學(xué)習(xí)者個體為本位,真正為教育而教育;如今的雙語教育已深入、細(xì)致地貫徹了"因材施教、量體裁衣"的教育理念。
[Abstract]:Since 1950 s, Singapore's bilingual education policy has been adjusted six times. At the beginning of the founding of the people's Republic of China, it was more out of the consideration of national survival, economic development and political reality to formulate educational policy; in 1979, it began to inject the educational theory of teaching students according to their aptitude; and the following adjustments reduced the interference of politics and economy to education as much as possible, insisted on taking individual learners as the standard, and really educated for education. Nowadays, bilingual education has been deepened and carefully implemented the educational concept of "teaching students according to their aptitude and tailor their clothes according to their aptitude".
【作者單位】： 新加坡教育部;南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院;
【分類號】：G533.9

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本文編號：2524636