【摘要】：正自古以來,教師身份一直被定義為知識(shí)的傳授者,教師需要為人師表,為學(xué)生樹立行為典范,而傳統(tǒng)的師生關(guān)系一直是命令和服從的關(guān)系,這并不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在筆者看來,教師教學(xué)素質(zhì)表現(xiàn)在很多方面,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)只是教師素質(zhì)的一個(gè)方面,能否為學(xué)生構(gòu)建適合他們個(gè)性發(fā)展的環(huán)境也是教師教學(xué)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。相信任何一位學(xué)生都喜歡散發(fā)人格魅力,且能與學(xué)生建立起和諧、平等師生
[Abstract]:Since ancient times, teacher identity has been defined as the imparting of knowledge. Teachers need to be teachers to set a model of behavior for students, while the traditional teacher-student relationship has always been the relationship of command and obedience, which is not conducive to the development of students' personality. In the author's view, teachers' teaching quality is manifested in many aspects, and solid professional knowledge is only one aspect of teachers' quality. Whether students can construct an environment suitable for their personality development is also an important embodiment of teachers' teaching quality. I believe that any student likes to distribute personality charm, and can establish harmony with students, equal teachers and students
【作者單位】： 西安體育學(xué)院體育教育系;
【分類號(hào)】：G456

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