【摘要】：本文對(duì)微課不同定義進(jìn)行了總結(jié),"微視頻"和"圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)"是微課的兩個(gè)要素,并將微課與微視頻、微課程、課堂錄像、高校課堂的區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)行了辨析。探究了微課在高等教育中的意義:對(duì)教師來講,拓寬了對(duì)課堂的駕馭能力,突破了傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式,促進(jìn)了換位思考,并鼓勵(lì)教師提高教學(xué)水平;對(duì)大學(xué)生來講,滿足其個(gè)性化需求,適合性格特點(diǎn),便于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),并有利于大學(xué)生在不同學(xué)科的教學(xué)平臺(tái)中獲得系列化、專題化的知識(shí)。
[Abstract]:This paper summarizes the different definitions of micro-class. "Micro-video" and "design around teaching link" are the two elements of micro-class, and the differences and relations between micro-class and micro-video, micro-course, classroom video and university classroom are analyzed. This paper probes into the significance of micro-class in higher education: for teachers, it broadens the ability to control the classroom, breaks through the traditional listening and evaluating mode, promotes the consideration of others, and encourages teachers to improve their teaching level; for college students, it is suitable for college students to meet their individualized needs, is suitable for personality characteristics, is convenient to study anytime and anywhere, and is conducive to college students to obtain serialized and thematic knowledge in the teaching platform of different disciplines.
【作者單位】： 集美大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院;
【基金】：福建省高等學(xué)校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃(閩教科〔2007〕20號(hào)) 集美大學(xué)教育教學(xué)改革立項(xiàng)基金(JY12035)
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2518451