【摘要】：從生態(tài)哲學(xué)的視域重新審視教師教育的人才培養(yǎng)模式,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的教師教育存在教育生態(tài)環(huán)境不平衡、學(xué)術(shù)性和師范性對(duì)立、人才培養(yǎng)模式生態(tài)鏈斷裂等困境。為了解決這些問題,應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生態(tài)哲學(xué)觀點(diǎn),遵循以尊重生命的存在為前提、以回歸生活的統(tǒng)一性和整體性為基礎(chǔ)、從學(xué)術(shù)取向抑或師范取向轉(zhuǎn)向生態(tài)取向、建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展的人文生態(tài)鏈四個(gè)原則。各級(jí)政府要對(duì)教師個(gè)體活動(dòng)予以尊重,優(yōu)化"教師教育生態(tài)環(huán)境",打破"師范性"與"學(xué)術(shù)性"在課程體系上的樊籬,構(gòu)建"四位一體"的教師教育途徑。
[Abstract]:......
【作者單位】： 長(zhǎng)江師范學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：教育部“教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)”示范項(xiàng)目“引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革的教師教育師資隊(duì)伍‘四維一體’建設(shè)模式”(12-213-PY)
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2467044