【摘要】：教師即陌生人,提醒教師以嶄新的觀點(diǎn)重新審視過去理所當(dāng)然、千載不變、習(xí)而不察的"日常世界",去覺察未曾留意的細(xì)節(jié)和未加質(zhì)疑的習(xí)俗,以新奇、探究、深邃的目光審視自己所存在的真切的"生活世界",開啟一場新的意義建構(gòu)之旅。重新思考"教師是誰"的本體論、認(rèn)識論和價(jià)值論——在陌生人的視域下,揭示教學(xué)的自我內(nèi)部景觀,追尋教師自我存在;聯(lián)結(jié)知識與個(gè)體的生命體驗(yàn)之間關(guān)聯(lián),明晰知識是人類參與世界的一種存在方式;教師的職責(zé)就在于解放人類,讓學(xué)生在自由地選擇中成為自我,幫助學(xué)生喚醒其溝通自我的需求與能力,將學(xué)生帶至更澄明的存在。借以新的視界重新意識、體認(rèn)、覺察"教師是誰",以期打破穿透習(xí)慣的惰性,尋求超越時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中的新秩序。
[Abstract]:Teachers are strangers, remind teachers to re-examine the past from a new point of view, the "everyday world", which has remained unchanged for thousands of years, to detect unnoticed details and unquestioned customs, and to explore with novelty, A deep look at the real existence of the world of life opens a new journey of meaning construction. Rethinking the ontology, epistemology and axiology of "who is the teacher"-from the perspective of strangers, to reveal the internal landscape of teaching and to pursue the teacher's self-existence; The connection between knowledge and individual life experience, and the clear knowledge is a way of human being to participate in the world. The duty of teachers is to liberate human beings, to make students become themselves in their free choice, to help students awaken their needs and abilities to communicate with themselves, and to bring students to a clearer existence. In order to break the inertia of penetrating habits and seek a new order beyond time and experience, the new horizon reconsciousness, recognizing and perceiving who the teacher is.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;
【基金】：河南省教育廳人文社科研究項(xiàng)目“學(xué)徒觀察對師范生學(xué)習(xí)教學(xué)影響的實(shí)證研究”[2013-QN-154] ]" target="_blank"> 河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目“教師教育質(zhì)量認(rèn)可與評估制度研究”[2012<1111>] 河南師范大學(xué)博士科研啟動(dòng)費(fèi)支持課題“融合的教師教育——教師職前教育的理論與實(shí)踐關(guān)系研究”[11156] 河南師范大學(xué)2013年度教育科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“學(xué)徒觀察對河南師范大學(xué)教師教育課程實(shí)效性影響的實(shí)證研究” 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金“語言教師專業(yè)判斷發(fā)展研究”[12YJC740014]
【分類號】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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2 張t，

本文編號：2428873