【摘要】：本研究采用內(nèi)容分析法,分析交互式電子白板對探究性學(xué)習(xí)活動的支持。首先,基于交互式電子白板的功能特性和對探究性學(xué)習(xí)活動的支持,構(gòu)建出交互式電子白板支持探究性學(xué)習(xí)活動的編碼表;然后,利用該編碼表對兩節(jié)(其中一節(jié)為1:1學(xué)習(xí)環(huán)境下的交互式電子白板課堂的教學(xué))小學(xué)數(shù)學(xué)課例進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。研究發(fā)現(xiàn)交互式電子白板作為"信息展示平臺"、"師生互動平臺"、"知識建構(gòu)平臺"對探究性學(xué)習(xí)活動的部分環(huán)節(jié)有著很好的支持作用,可以有效促進學(xué)習(xí)者進行知識獲取和知識深化。但是,交互式電子白板作為"資源管理平臺"、"再生資源平臺"的功能需要教師進一步的探索和提升。此外,教師適度的引導(dǎo)在學(xué)生與交互式電子白板之間的互動、學(xué)生進行深層知識建構(gòu)等方面有非常重要的促進作用。
[Abstract]:This study uses content analysis method to analyze the support of interactive electronic whiteboard for inquiry learning activities. Firstly, based on the functional characteristics of interactive whiteboard and the support of inquiry learning activities, the coding table of interactive electronic whiteboard supporting inquiry learning activities is constructed. Then, the data of two sections (one of which is interactive electronic whiteboard classroom teaching under 1:1 learning environment) are analyzed by using the coding table. The research found that interactive electronic whiteboard as "information display platform", "teacher-student interaction platform", "knowledge construction platform" has a very good support to some links of inquiry learning activities. It can effectively promote learners' knowledge acquisition and knowledge deepening. However, the function of interactive electronic whiteboard as a "resource management platform" and "renewable resource platform" needs further exploration and promotion by teachers. In addition, teachers' moderate guidance plays an important role in the interaction between students and interactive whiteboards, and in the deep knowledge construction of students.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;廣東醫(yī)學(xué)院教育技術(shù)中心;
【基金】：華南師范大學(xué)研究生科研創(chuàng)新基金資助(項目編號:2013kyjj031)
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：2355096