【摘要】：美國教育統(tǒng)計中心的數(shù)據(jù)顯示,1964年以來美國各種族/民族移民的入學率、受教育時間、受教育程度均呈現(xiàn)逐漸增長的態(tài)勢,雖然整體受教育需求不斷得到滿足,但各族裔之間的受教育程度卻呈現(xiàn)顯著差異。本文從文化傳承和社會結(jié)構(gòu)的雙維角度分析亞裔、西班牙裔移民學習成績差異的緣由,試圖探究我國目前人口流動所產(chǎn)生的一系列教育問題的解決之道。
[Abstract]:Data from the Center for Education Statistics of the United States show that, since 1964, the enrollment rate, length of education, and level of education of immigrants of all races / nationalities in the United States have gradually increased, although the overall demand for education has been continuously met. However, there are significant differences in educational attainment among ethnic groups. From the perspective of cultural inheritance and social structure, this paper analyzes the reasons for the differences in the academic achievements of Asian and Hispanic immigrants, and attempts to explore the solutions to a series of educational problems arising from the current population mobility in China.
【作者單位】： 寧波大學教師教育學院;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃重點課題青年專項課題“成人教育促動社會階層流動的路徑與機制研究”(項目編號:EKA110396)階段性研究成果之一
【分類號】：G571.2

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本文編號：2309996