本文關鍵詞：建國以來中學地理教學方法發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

建國以來中學地理教學方法發(fā)展研究 論文摘要 本文主要采用文獻法和歸納總結的方法，研究建國以來中學地理教學方法的 發(fā)展。 地理教學方法在地理教學活動中占有重要地位。在每一個重要的歷史時期， 地理教學方法都會隨著社會、經(jīng)濟、文化和科技的發(fā)展而產(chǎn)生新的變化。當前， 我國正進行著新課程改革，地理教學方法的改革是其中的一個重要環(huán)節(jié)。因此， 了解地理教學方法發(fā)展的特點及其影響因素，對地理教學方法沿著正確的方向發(fā) 展有著重要的意義。 本文旨在通過對建國以來各個重要歷史時期中學地理教學方法發(fā)展的分析， 透視地理教學方法發(fā)展會受那些因素的影響、地理教學工作者在當時的歷史條件 下做了哪些變革以及為什么要做這樣的變革。在當前的課程改革中，也有利于我 們汲取前人的經(jīng)驗和教訓，為今后的地理教學方法的發(fā)展起指導和借鑒作用。 全文共分四章，各章內容和寫作目的分別為： 第一章為地理興旺時期的地理教學方法。首先敘述這個時期的社會背景，以 及當時的地理教育概況。從當時的社會背景中可以看出，對我國地理教育影響最 大的是蘇聯(lián)的教學理論。然后敘述在蘇聯(lián)的教學理論影響下，，我國地理教學方法 呈現(xiàn)出的特點。 第二章為地理教育萎縮時期的地理教學方法。首先敘述此時期的社會背景和 當時的中學地理教育概況，然后敘述在當時有限和艱苦的條件下，我國地理教學 方法有哪些變化。 第三章為地理教育振興與反思時期的地理教學方法。同樣也先敘述當時的歷 史背景，然后敘述我國對國外地理教學方法的借鑒以及我國地理教學工作者自己 創(chuàng)新的地理教學方法。 第四章為地理新課程時期的地理教學方法。先敘述這一

  本文關鍵詞：建國以來中學地理教學方法發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。