<正>一、從"經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)"談起"學(xué)習(xí)"與"經(jīng)驗(yàn)"從其定義看,是密不可分的。"學(xué)習(xí)"意味著知識(shí)技能的變化,而"經(jīng)驗(yàn)"意味著同促進(jìn)知識(shí)、技能變化的外界的交互作用。就是說,借由直接的或間接的經(jīng)驗(yàn),既有的知識(shí)、技能、信念的一部分得以修正,或者增添新的知識(shí)、技能、信念。這種變化就是"學(xué)習(xí)"。所以,當(dāng)我們從直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)側(cè)面加

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圖8教師選取的時(shí)政資源與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合

運(yùn)用時(shí)政資源培育高中生公共參與素養(yǎng)研究29識(shí)緊密結(jié)合但有些過時(shí)，33％的學(xué)生認(rèn)為教師所選用的時(shí)政資源有趣但與知識(shí)關(guān)聯(lián)不大，僅有33％的學(xué)生認(rèn)為教師所選用的時(shí)政資源新穎有趣且與知識(shí)緊密結(jié)合，如圖8。針對以上情況，又對學(xué)生比較感興趣的時(shí)政資源進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，高中生對社會(huì)類、政治類....

圖9學(xué)生喜歡關(guān)注的時(shí)政資源類別

運(yùn)用時(shí)政資源培育高中生公共參與素養(yǎng)研究29識(shí)緊密結(jié)合但有些過時(shí)，33％的學(xué)生認(rèn)為教師所選用的時(shí)政資源有趣但與知識(shí)關(guān)聯(lián)不大，僅有33％的學(xué)生認(rèn)為教師所選用的時(shí)政資源新穎有趣且與知識(shí)緊密結(jié)合，如圖8。針對以上情況，又對學(xué)生比較感興趣的時(shí)政資源進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，高中生對社會(huì)類、政治類....

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