本文關(guān)鍵詞：問題意識導(dǎo)向下的高校思想政治理論課教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海大學(xué)》 2013年

問題意識導(dǎo)向下的高校思想政治理論課教學(xué)研究

丁國浩  

【摘要】：問題意識是教育教學(xué)中的一個(gè)重要概念和理論問題，與問題意識相關(guān)的教育教學(xué)思想可以說是源遠(yuǎn)流長。研究和探討問題意識在高校思想政治教育教學(xué)中的意義和作用，是新時(shí)期高校思想政治理論課教學(xué)改革發(fā)展的重要課題，也是新時(shí)期高校思想政治理論課教學(xué)問題化發(fā)展的重要內(nèi)容。本文把問題意識與新時(shí)期的高校思想政治教育教學(xué)的發(fā)展要求緊密地聯(lián)系起來，探討形成了一種以問題意識為導(dǎo)向的高校思想政治理論課問題教學(xué)的實(shí)踐范式和理論體系。 因此，把問題意識導(dǎo)向下的高校思政課教學(xué)作為一種教學(xué)范式來看待，從范式的角度來理解和把握問題意識導(dǎo)向下的高校思想政治理論課教學(xué)體系，其內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)相互聯(lián)系的基本命題：一是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思想實(shí)際問題的關(guān)注；二是強(qiáng)調(diào)對重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的積極回應(yīng)；三是強(qiáng)調(diào)在思政課教學(xué)過程中的一種問題教學(xué)方式方法的策略與運(yùn)用；四是強(qiáng)調(diào)要對思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的一種具有探究、反思、批判性的主體性理解過程和學(xué)習(xí)方式；五是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法去觀察分析解決問題的學(xué)生問題意識及其能力的培養(yǎng)教育要求�；蛘哒f，這五個(gè)相互聯(lián)系的思政課教學(xué)命題共同構(gòu)成了以問題意識為導(dǎo)向的高校思想政治理論課問題教學(xué)范式體系。 重視問題意識在思想政治理論課教學(xué)中的意義和作用是新時(shí)期高校思想政治教育教學(xué)問題化發(fā)展趨勢的必然要求。本文對問題意識導(dǎo)向下的高校思想政治教育教學(xué)的基本內(nèi)涵的理解和把握彰顯了現(xiàn)代思想政治教育教學(xué)人本化、實(shí)踐性和主體性的基本特征和發(fā)展要求，體現(xiàn)了問題意識導(dǎo)向下高校思想政治教育教學(xué)理論與實(shí)踐的豐宏性。思想政治教育作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，問題意識導(dǎo)向下的高校思政課教學(xué)與傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式相比較而言，具有兩個(gè)顯著的基本特征：一是突顯了從傳統(tǒng)思政課教學(xué)的“文本本位”轉(zhuǎn)向現(xiàn)代思政課教學(xué)“問題本位”的基本特征；二是突顯了從傳統(tǒng)思政課教學(xué)的“單向灌輸”轉(zhuǎn)向現(xiàn)代思政課教學(xué)“交往實(shí)踐”的基本特征。 具體而言，，問題意識對于新時(shí)期的高校思想政治理論課教學(xué)發(fā)展具有本體論、價(jià)值論和方法論上的重要意義。但在傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)過程中卻通常沒有被引起足夠的重視，普遍存在著問題意識不足的現(xiàn)象。在過分強(qiáng)調(diào)權(quán)威、服從和知識灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)思想政治教育教學(xué)中，不僅學(xué)生的問題通常不被引起注意和重視，不能獲得有效的回應(yīng)，而且教師自身也普遍缺乏問題意識，使思想政治教育教學(xué)的實(shí)際效果大打折扣，也阻礙了思想政治教育教學(xué)的發(fā)展。隨著高校思政課教學(xué)的發(fā)展改革和研究的深入，問題意識越來越引起了人們的關(guān)注，也在思政課教學(xué)過程中顯示了它的重要意義和功能。人們從問題意識的視角對高校的思想政治理論課教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識和看法，這些新的思想和看法又推動了高校思想政治教育教學(xué)的改革與發(fā)展。 高校思想政治理論課教學(xué)主體的發(fā)展、過程的優(yōu)化以及效果的實(shí)現(xiàn)總是緊密地相互聯(lián)系在一起的，主體、過程和效果也是高校思想政治教育教學(xué)中最基本，也是最重要的要素和環(huán)節(jié)。問題意識對高校思想政治理論課教育教學(xué)的主體、過程和效果都具有重要的內(nèi)在契合性，深入研究、分析和考察問題意識和問題教學(xué)對高校思政課教育教學(xué)的主體、過程和效果之間的內(nèi)在關(guān)系，有利于進(jìn)一步推動思政課教育教學(xué)的改革創(chuàng)新和優(yōu)化發(fā)展。另外，本文還從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)話語和教學(xué)方法及其模式運(yùn)用幾方面來進(jìn)行研究并優(yōu)化問題意識在思政課教學(xué)過程中的具體實(shí)現(xiàn)路徑、基本策略和方法等問題。 總的來講，我們提出基于問題意識的高校思政課教學(xué)并不是對傳統(tǒng)思想政治教學(xué)方法和模式的簡單批判和否定，它也不是當(dāng)前高校思政課教學(xué)改革發(fā)展唯一的方式和路徑，而只是從問題意識導(dǎo)向的這一重要視角對當(dāng)前思政課教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究、探討和改革，為新時(shí)期的高校思政課教學(xué)的發(fā)展和完善提供一種新的選擇、參考和借鑒。因此，本文研究對于對當(dāng)前的高校思政課教學(xué)改革發(fā)展問題具有重要的探索意義和參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G641
【目錄】：

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8 陳晶;新中國成立以來思想政治教育發(fā)展研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)(北京);2012年

9 高原平;高職院校不同專業(yè)學(xué)生思政課教學(xué)改革研究[D];湖南大學(xué);2011年

10 周楚婷;云南大學(xué)學(xué)生“思政課”學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查研究[D];云南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：問題意識導(dǎo)向下的高校思想政治理論課教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：204573