本文選題：在線培訓(xùn)　切入點(diǎn)：微型學(xué)習(xí)　出處：《中國(guó)電化教育》2014年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：伴隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起與廣泛應(yīng)用,微型學(xué)習(xí)的形式受到人們?cè)絹?lái)越多的青睞,教與學(xué)的方式也發(fā)生了很大的變化,微型學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入教師培訓(xùn)領(lǐng)域。該文針對(duì)微型學(xué)習(xí)在教師培訓(xùn)中的可行性進(jìn)行了分析,并針對(duì)目前微型學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)策略,以此來(lái)激勵(lì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)培訓(xùn)效果的進(jìn)一步改善。
[Abstract]:With the rise and wide application of wireless network technology, the form of micro-learning has been more and more popular, and the way of teaching and learning has also changed a lot. Micro learning has gradually entered the field of teacher training. This paper analyzes the feasibility of micro learning in teacher training, and puts forward corresponding learning resource design strategies in view of the problems existing in micro learning. In order to stimulate learners' learning enthusiasm, promote the further improvement of the training effect.
【作者單位】： 保定學(xué)院信息技術(shù)系;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“研訓(xùn)用一體的農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的模式及支持服務(wù)體系研究”(課題編號(hào):CKA110163)成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1614632