本文關鍵詞：面向過程的e-Learning效果評估:方法、技術及工具　出處：《電化教育研究》2014年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：e-Learning評估是檢驗e-Learning結果、診斷e-Learning問題、優(yōu)化e-Learning效果的一類先進的分析方法、技術、工具及理念。文章在前人研究的基礎上以過程評估為觀察點,對e-Learning前后學習者個體的學習狀態(tài)評估進行研究,提出了e-Learning效果評估研究框架。以此為據,對近十余年中外權威教育刊物進行分析,綜述評估的方法與理念,重點梳理他們在e-Learning學習的支持、e-Learning效果評估中的作用,在此基礎上對e-Learning效果評估的國內外研究現狀進行總結與反思,提出下一步相關思路與方法,以期對今后國內e-Learning測評有所借鑒。
【作者單位】： 北京師范大學教育技術學院;西北民族大學現代教育技術學院;
【基金】：中央高校科研業(yè)務經費項目“少數民族大學生新媒體學習行為及應對策略研究”(項目編號:31920130121)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出隨著大數據(Big Data)時代的到來,人類已經從資本經濟時代步入到數據經濟時代,對學習行為的大數據分析則顯得尤為必要,而開源的大數據分析工具如Hadoop的崛起,為尋找非結構化的數據服務價值提供了有效的技術支撐。目前,e-Learning資源的極大豐富及用戶數量的指，

本文編號：1327210