隨著我國(guó)對(duì)教育領(lǐng)域的不斷改革,針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式也提高了重視程度。在過(guò)去的高中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,教學(xué)形式比較單一,影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,并不利于化學(xué)的教學(xué)和學(xué)生化學(xué)水平的提升。在高中化學(xué)課堂中開(kāi)展分組合作的教學(xué)模式,體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,互相幫助,合作學(xué)習(xí),促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提升。本文主要闡述了當(dāng)下高中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,分析了分組合作的特點(diǎn),并進(jìn)行了分組合作教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用分析。 

【文章來(lái)源】：中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊). 2019,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題
    1.高中化學(xué)教學(xué)方式比較落后
    2.學(xué)生整體素質(zhì)下降
    3.忽略了實(shí)踐教學(xué)
二、“分組合作”教學(xué)模式的特點(diǎn)
    1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    2.提高了課堂的教學(xué)效率
三、在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐案例
    (一)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
    (二)化學(xué)分組合作的教學(xué)案例
        1. 課前預(yù)習(xí)
        2. 批改教案
        3. 課前準(zhǔn)備
        4. 上課
        5.總結(jié)
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]合理使用新教材 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J]. 張秀娟.  福建中學(xué)數(shù)學(xué). 2006(04)
[2]合作學(xué)習(xí)理論之互動(dòng)觀對(duì)課堂教學(xué)的啟示[J]. 唐旭.  成都教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(07)
[3]掌握學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的若干比較[J]. 馬蘭.  杭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 1992(01)



本文編號(hào)：3564486