發(fā)布時(shí)間：2025-01-01 06:30

　　近年來,隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國際地位的提高,對外開放程度不斷加強(qiáng),越來越多的外國人出于對中國社會(huì)文化的濃厚興趣和現(xiàn)實(shí)需要來學(xué)習(xí)漢語。顯然,外國人學(xué)習(xí)漢語不僅僅是為了掌握一門語言,更希望能夠運(yùn)用所掌握的漢語去深入地了解中國和中國人的文化,因此文化方面的教學(xué)必不可少,而文化教學(xué)又必須要有文化教材來支撐。文化教材質(zhì)量的好壞對對外漢語文化教學(xué)能否有效開展意義重大。本文選取了兩部不同類型的對外漢語文化教材——《中國文化》(韓鑒堂主編、北京語言大學(xué)出版社)和《說漢語談文化》(吳曉露、程朝輝主編、北京語言大學(xué)出版社)通過各方面比較和分析,探討了當(dāng)前對外漢語文化類教材存在的問題,并對此提出了一些建議。本文一共分為四部分:第一章為緒論,主要介紹了選題緣由、選題意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容和研究方法。第二章從編排體例和知識(shí)結(jié)構(gòu)兩方面對兩部文化教材進(jìn)行比較,第三章則從文化內(nèi)容、課文、生詞、練習(xí)等方面對兩部文化教材進(jìn)行系統(tǒng)地比較分析,通過比較說明《說漢語談文化》比《中國文化》更適合作為文化教材使用。第四章討論了當(dāng)前文化教材編寫所存在的問題并提出相應(yīng)的建議,期望能對今后對外漢語文化教材的編寫和文化教學(xué)提供一定的參考。

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 選題意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 對外漢語文化教學(xué)研究
        1.3.2 對外漢語教材編寫及評估
        1.3.3 對外漢語文化教材研究
    1.4 研究內(nèi)容
    1.5 研究方法
第2章 兩部教材體例結(jié)構(gòu)比較
    2.1 《中國文化》與《說漢語談文化》簡介
    2.2 《中國文化》與《說漢語談文化》體例結(jié)構(gòu)比較
        2.2.1 編排體例比較
        2.2.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)比較
第3章 兩部教材文化內(nèi)容比較
    3.1 文化內(nèi)容分類
    3.2 《中國文化》與《說漢語談文化》文化內(nèi)容比較
        3.2.1 表層文化和深層文化方面的比較
        3.2.2 跨文化交際方面的比較
        3.2.3 古代文化和當(dāng)代文化方面的比較
    3.3 《中國文化》與《說漢語談文化》課文比較
        3.3.1 組織形式
        3.3.2 課文篇幅
        3.3.3 課文來源
        3.3.4 語體及語言規(guī)范性
    3.4 《中國文化》與《說漢語談文化》詞匯比較
        3.4.1 詞匯難易度
        3.4.2 詞匯數(shù)量
        3.4.3 注釋形式
        3.4.4 編排形式
    3.5 《中國文化》與《說漢語談文化》裝幀和配套資源比較
    3.6 《中國文化》與《說漢語談文化》練習(xí)比較
        3.6.1 練習(xí)形式
        3.6.2 練習(xí)內(nèi)容
    3.7 比較結(jié)果
第4章 對外漢語文化教材存在的問題及編寫建議
    4.1 對外漢語文化教材存在的問題
    4.2 對外漢語文化教材的編寫建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4022176