認(rèn)知學(xué)習(xí)理論源于格式塔心理學(xué)的頓悟說,研究個體處理環(huán)境刺激時的內(nèi)部過程,而不是外顯的刺激與反應(yīng)。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅的是習(xí)得知識,更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法；重視學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,強(qiáng)調(diào)已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)等的重要作用,注重理論與實踐的緊密結(jié)合、操作性強(qiáng)。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論已成為當(dāng)前課程改革的理論基礎(chǔ)之一,并將在今后的教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用。 落實新課標(biāo),重點在教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是落實教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)的有效方法,可提高教學(xué)的有效性和高效性。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對教學(xué)設(shè)計的影響體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)任務(wù)分析、教學(xué)策略的制訂及教學(xué)評價的設(shè)計等方面。本研究通過對認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的分析研究,嘗試構(gòu)建基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的化學(xué)教學(xué)設(shè)計模型,擬為化學(xué)教學(xué)設(shè)計提供科學(xué)、全面的理論上的思路和方法。 本研究采取實證研究的方法,以湖南省長沙市國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬中學(xué)初三年級兩個平行班的學(xué)生為被試,以自編的《基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計》為研究材料。本研究通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,收集被試前后測化學(xué)成績等數(shù)據(jù),采用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計與分析,得出如下結(jié)論： (1)基于...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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中文摘要
Abstract
前言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 相關(guān)概念辨析
        1.1.1 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
        1.1.2 教學(xué)設(shè)計
        1.1.3 化學(xué)教學(xué)設(shè)計
        1.1.4 基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的化學(xué)教學(xué)設(shè)計
    1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 教學(xué)設(shè)計研究綜述
        1.2.2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究綜述
        1.2.3 基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計研究現(xiàn)狀
    1.3 問題的提出
        1.3.1 過往研究存在的不足
        1.3.2 本研究的內(nèi)容
        1.3.3 本研究的假設(shè)
        1.3.4 本研究的重點、難點和創(chuàng)新點
        1.3.5 本研究的目的及意義
2 基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的化學(xué)教學(xué)設(shè)計理論模型的構(gòu)建
    2.1 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論及其對化學(xué)教學(xué)的啟示
        2.1.1 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的發(fā)展
        2.1.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對初中化學(xué)教學(xué)的啟示
    2.2 基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的化學(xué)教學(xué)設(shè)計理論
        2.2.1 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計觀
        2.2.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計模式
3 基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的化學(xué)教學(xué)設(shè)計的實驗研究
    3.1 研究對象
    3.2 研究材料
        3.2.1 基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的化學(xué)教學(xué)設(shè)計案例若干
        3.2.2 初三月考試卷和期末測試卷
    3.3 研究設(shè)計及變量分析
    3.4 研究步驟及方法
    3.5 研究結(jié)果
        3.5.1 實驗前實驗班與對照班化學(xué)成績的影響
        3.5.2 實驗后實驗班與對照班化學(xué)成績比較
        3.5.3 實驗教學(xué)效果的性別差異分析
        3.5.4 學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)對實驗教學(xué)效果的影響
    3.6 討論
        3.6.1 不同教學(xué)設(shè)計方法對教學(xué)效果的影響分析
        3.6.2 學(xué)生性別對實驗教學(xué)效果的影響分析
        3.6.3 學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)對實驗教學(xué)效果的影響分析
    3.7 小結(jié)
4 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：4022847