教學不僅是教師的教學實踐活動,也是教師指導學生學習的活動。無論是教師的教學活動還是學生的學習活動,都應該在一定的理論指導下進行。函數作為高中數學教學的主要內容,不僅與其他的數學知識緊密相關,而且其思想和方法還滲透在其它學科之中,是高中數學教學的重點。因此,結合函數自身特點,將變異理論運用到函數教學中,可以糾正學生對函數的錯誤認識,加深學生對函數知識結構的理解,進而提高教學效率。文章研究的是變異理論指導下高一函數教學,采用了多種研究方法。首先,通過整理相關的文獻,對變異理論的相關知識進行了梳理；其次,通過對數學教師和高二學生的問卷調查找出學生在學習函數部分時的不足并針對不足提出對應的教學對策；然后,結合自己的教學經驗,吸取變異理論中的有益成分,精心進行教學設計并付諸實踐；最后,通過問卷調查對學生學習函數的興趣以及對函數知識的掌握情況進行數據收集,利用SPSS19.0統(tǒng)計軟件對前后測結果進行了統(tǒng)計,并做細致的結果分析。研究所取得的主要成果是：①變異理論運用于函數教學中是可行的；②變異理論指導下的函數教學能夠提高學生學習函數的興趣；③變異教學有助于加深學生對函數知識的理解,可以提高數學課堂教學...

【文章頁數】：82 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究問題
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究創(chuàng)新點
2 文獻綜述
    2.1 變異理論概述
        2.1.1 概念界定
        2.1.2 變異理論
    2.2 國內外變異理論在教學中的研究現狀
    2.3 國內高中函數教學的研究現狀
    2.4 對我國研究現狀的反思
3 研究設計
    3.1 研究內容
    3.2 研究方法
    3.3 研究對象
    3.4 問卷編制
        3.4.1 教師問卷編制
        3.4.2 學生前測問卷編制
        3.4.3 學生后測問卷編制
4 高中生函數知識掌握現狀分析及教學對策
    4.1 教師問卷分析
    4.2 學生前測問卷分析
    4.3 高一函數教學對策研究
        4.3.1 興趣態(tài)度對策研究
        4.3.2 教師教法對策研究
        4.3.3 函數知識對策研究
5 變異理論指導下函數教學的實踐研究
    5.1 實踐過程
    5.2 案例分析
        5.2.1 案例一 函數概念教學設計
        5.2.2 案例二 函數表示法教學設計
        5.2.3 案例三 函數單調性教學設計
        5.2.4 案例四 函數奇偶性教學設計
        5.2.5 案例五 函數周期性教學設計
    5.3 實踐結果統(tǒng)計與分析
6 結論與反思
    6.1 結論
    6.2 反思
致謝
參考文獻
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
攻讀學位期間所發(fā)表的論文



本文編號：4021850