多義詞習(xí)得是英語詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。該研究以北方民族大學(xué)120名非英語專業(yè)本科生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,通過實(shí)證研究論證原型范疇理論對(duì)大學(xué)英語多義詞教學(xué)的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明1)基于原型范疇理論的大學(xué)英語多義詞教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。2)原型義項(xiàng)促進(jìn)了其他邊緣義項(xiàng)的習(xí)得,輔助以語義網(wǎng)絡(luò)圖,大幅提高了多義詞記憶的效率。 

【文章來源】：海外英語. 2014,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

remote語義網(wǎng)絡(luò)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]原型范疇理論對(duì)英語“一詞多義”學(xué)習(xí)的啟示[J]. 伍艷萍.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(01)
[2]多義詞范疇原型裂變、次范疇化及相關(guān)問題研究[J]. 廖光蓉.  外語與外語教學(xué). 2005(10)



本文編號(hào)：3564755