發(fā)布時(shí)間：2021-11-09 23:51

　　《漢文典·文章典》是成書于20世紀(jì)初的文章學(xué)理論著作,蘊(yùn)含著豐富的文章寫作理論。本文基于高中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀,運(yùn)用文本細(xì)讀法、文獻(xiàn)研究法深入挖掘《漢文典·文章典》中的文章寫作理論,并且綜合運(yùn)用問卷調(diào)查法和案例分析法,全面探究著作中的寫作理論對高中語文寫作教學(xué)的啟示,力圖為解決當(dāng)前寫作教學(xué)存在的問題提供借鑒。本論文的第一章剖析《漢文典·文章典》成書的學(xué)術(shù)背景和社會(huì)背景,闡述著作的編纂目的,分析著作的編纂特色,為論文研究的展開奠定基礎(chǔ)。20世紀(jì)初的時(shí)代背景以及來裕恂個(gè)人的求學(xué)經(jīng)歷,構(gòu)成了《漢文典·文章典》成書的社會(huì)背景和學(xué)術(shù)背景。正是基于著作的成書背景和當(dāng)時(shí)文典專書著述情況,來裕恂編纂《漢文典·文章典》以達(dá)保存國粹和指導(dǎo)后世寫作的目的,而著作也在內(nèi)容范疇和結(jié)構(gòu)體例上呈現(xiàn)出鮮明的特色。第二章運(yùn)用文本細(xì)讀法,從多個(gè)角度展現(xiàn)《漢文典·文章典》中的寫作理論,包括辨體分類,注重實(shí)用;文法為重,循序漸進(jìn);以經(jīng)典為本,習(xí)古人之法的習(xí)文論,重視章法結(jié)構(gòu)和揭文忌以知所戒的行文之法,為研究的展開提供扎實(shí)的理論支撐。第三章運(yùn)用課堂觀察和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法,搜集和分析相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù),真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)下高中語文寫作教學(xué)... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１學(xué)生對作文文體掌握情況的調(diào)查??

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??說過。結(jié)果見圖３－２：??調(diào)查數(shù)據(jù)??■?Ａ?■?Ｂ?虹?Ｃ??圖３－２學(xué)生對實(shí)用文了解情況調(diào)查??根據(jù)問卷調(diào)查的情況，只有７．８％的學(xué)生非常了解實(shí)用文體，有３７％的學(xué)生基??本了解實(shí)用文體，有５５．２％的學(xué)生不了解，甚至沒有聽過實(shí)用文體。從中可以看出，??學(xué)生的實(shí)用文體意識(shí)淡薄，大部分學(xué)生對實(shí)用文體缺乏正確清晰的認(rèn)識(shí)，對實(shí)用文??的特征和分類無法充足掌握，只有小部分學(xué)生熟悉實(shí)用文體。為了進(jìn)一步了解學(xué)生??對實(shí)用文體的掌握情況，筆者以演講稿、申請信和請假條三種學(xué)生在日常生活、學(xué)??習(xí)中常用的三種實(shí)用文體為例，對學(xué)生的實(shí)用文寫作情況進(jìn)行了分析。大部分學(xué)生??表示能夠?qū)懗龈袷綐?biāo)準(zhǔn)的演講稿、申請信和請假條，但是在語言和內(nèi)容方面有所欠??缺，由此可見，學(xué)生常用實(shí)用文寫作能力有待進(jìn)一步的提高。??二、寫作訓(xùn)練邊緣化、碎片化??寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)揮語文學(xué)科??的立德樹人價(jià)值具有重要的作用。然而在當(dāng)前的高中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)一直處??在邊緣的地位，沒有得到足夠的重視，長期呈現(xiàn)出混亂無序、效率低下的狀態(tài)。??首先是寫作教學(xué)的缺失，學(xué)生缺乏寫作前的指導(dǎo)。隨著課程改革的進(jìn)行，新頒??布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（２０１７年版）對高中語文寫作教學(xué)提出了新的要求，??多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都設(shè)置了寫作任務(wù)，如“學(xué)術(shù)論著專題研討”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群就要??求安排６個(gè)課時(shí)的學(xué)術(shù)性小論文寫作，“文學(xué)閱讀與寫作”要求安排不少于８次的??寫作活動(dòng)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，由于高中生學(xué)業(yè)繁重，寫作教學(xué)一直處在缺失??狀態(tài)，學(xué)生基本沒有上過專門的作文課。在筆者實(shí)習(xí)的學(xué)校，

為范文的經(jīng)典性和示范性不足，難以為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作提供有效??的示范。再加上這些文章是在特定的寫作要求下創(chuàng)作出來的，或是參加作文比賽所??寫，或是考場上的應(yīng)急之作，其作為范文不具有普遍性，不能為學(xué)生提供寫作的基??本圖式與規(guī)則。??在實(shí)習(xí)期間，筆者從范文選擇與運(yùn)用的角度，對教師在進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)采用的??具體教學(xué)策略進(jìn)行了調(diào)查與研宄：在進(jìn)行寫作技巧、章法結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)時(shí)，老師通常??以什么文章作為范例？?Ａ．現(xiàn)當(dāng)代名家的文章Ｂ．中國古代經(jīng)典文章Ｃ．外國作家的??文章Ｄ．學(xué)生的優(yōu)秀作文。結(jié)果見圖３－３：??調(diào)查數(shù)據(jù)??Ｖ??３７５??？?Ａｍ?ｂ?Ｃ－?Ｄ??圖３－３范文選擇與運(yùn)用情況調(diào)查??４０??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]從德國甲柏連孜《漢文經(jīng)緯》（1881）到清末中日《漢文典》——近代東西方漢語語法學(xué)史“映射”之鏡像[J]. 李無未.  中國語文. 2017(05)
[4]《唐宋八大家散文選讀》的寫作價(jià)值談[J]. 許青.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2017(16)
[5]唐宋八大家的文學(xué)造詣在語文教學(xué)中的意義研究[J]. 孫振濤.  語文建設(shè). 2015(36)
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[8]兩部民國《蕭山縣志稿》的比較研究[J]. 陳志根.  中國地方志. 2014(08)
[9]讀《匏園詩集》覓“女職”蹤跡[J]. 周天平,汪德福.  職業(yè)技術(shù)教育. 2012(06)
[10]清文話中的文體分類觀[J]. 蔡德龍.  南京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué).人文科學(xué).社會(huì)科學(xué)版）. 2012(01)

碩士論文
[1]《漢文典·文章典》的寫作理論及其對高中語文寫作教學(xué)的啟示[D]. 藍(lán)瑞英.閩南師范大學(xué) 2017
[2]高中語文議論文寫作的文體意識(shí)教學(xué)策略研究[D]. 李燁青.華中師范大學(xué) 2017
[3]來裕恂《漢文典·文章典》之文章學(xué)理論研究[D]. 張愛榮.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[4]《漢文典·文章典》研究[D]. 宋文.廣西師范學(xué)院 2012



本文編號(hào)：3486146