基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針與教育思想,高中教育的任務(wù)是促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。信息時代對學(xué)生的要求不再是被動的接受知識,而是要主動的獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力與研究力;對教師的要求不再是講好課,而是需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方式等,在夯實學(xué)生知識的基礎(chǔ)上提升學(xué)生思考力與整體思維能力。教師的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很大的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式對教師教學(xué)方式也有一定的影響,兩者之間相互促進。在教育改革過程中,傳統(tǒng)講授式教學(xué)背景下的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)不再滿足于學(xué)生的需求,如何改變這種現(xiàn)狀是課程改革中關(guān)注的焦點。面向翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式強調(diào)學(xué)生獲取知識的方式,充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與空間,能夠滿足信息時代對學(xué)生提出的要求。單元教學(xué)是知識教學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵,能較好的解決學(xué)生單純知識點的記憶、死記硬背問題等現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生對知識進行橫向比較與縱向比較,加深學(xué)生對知識的理解、掌握與靈活應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科思維和素養(yǎng)。因此本文在改變傳統(tǒng)課堂樣貌和學(xué)生獲取知識方式的背景下,以教學(xué)改革為切入點,對面向翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)進行... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－５學(xué)生小組探討與交流??

圖４－４學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)機房獨立內(nèi)化知識??

圖４－７教師在課堂上對學(xué)生展示成果進行總結(jié)??


本文編號：3486839