本文關(guān)鍵詞：教師的教學(xué)風(fēng)格及其發(fā)展研究

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【摘要】：教學(xué)風(fēng)格是影響教學(xué)效果的重要變量。本文對國內(nèi)外教學(xué)風(fēng)格的界定和分類進(jìn)行了梳理,重點介紹了美國心理學(xué)家Sternberg對教學(xué)風(fēng)格的分類。在此基礎(chǔ)上,闡述了教學(xué)風(fēng)格的特征、影響因素和形成、發(fā)展的策略。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院心理系;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)風(fēng)格 特征 影響因素 策略 教師 教學(xué)效果 教學(xué)過程 認(rèn)知風(fēng)格 創(chuàng)造性 教學(xué)方式
【基金】：上海市教育委員會課題“中學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展模式與培養(yǎng)方式的研究”(編號CW0523) 上海市教育委員會重點學(xué)科項目(項目編號J50403)的資助
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)涵迄今為止,國內(nèi)外學(xué)者對于教學(xué)風(fēng)格這一概有著諸多不同的界定,許多界定間相去甚遠(yuǎn),于不同概念產(chǎn)生的分類自然也相差很大,甚至往將不同維度的分類歸在一起,顯得紛繁復(fù)。不少學(xué)者也感到教學(xué)風(fēng)格玄虛深奧、難以把,給教學(xué)風(fēng)格的深入研究帶來一定困難。因,我們有

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本文編號：958237