論教師的課程意識及其分析框架
本文關(guān)鍵詞:論教師的課程意識及其分析框架
更多相關(guān)文章: 教師課程意識 基本特征 有機構(gòu)成 存在狀態(tài) 課程行為 分析框架 睡眠狀態(tài) 課程系統(tǒng) 基本認識 課程實施
【摘要】:新一輪基礎教育課程改革要求教師具有課程意識。從統(tǒng)合的角度(即將認識論和心理學的視角結(jié)合)來看,教師課程意識是指教師對課程系統(tǒng)的基本認識及其課程行為的自覺程度。教師課程意識具有五個基本特征。其分析框架是建立在教師課程意識的有機構(gòu)成和存在狀態(tài)的基礎之上,要正確處理"一個核心"和"四對關(guān)系"。
【作者單位】: 華東師范大學課程與教學研究所
【關(guān)鍵詞】: 教師課程意識 基本特征 有機構(gòu)成 存在狀態(tài) 課程行為 分析框架 睡眠狀態(tài) 課程系統(tǒng) 基本認識 課程實施
【分類號】:G420
【正文快照】: 在我國,面向21世紀的基礎教育課程改革正如火如荼地展開。教師作為課程實踐變革的重要參與主體,是否具有課程意識以及具有什么樣的課程意識,則是影響課程改革順利推進的關(guān)鍵性因素。因此,對于教師課程意識及其基本特征的理性認識,以及如何分析教師課程意識則是首要回答的根本
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