本文關(guān)鍵詞：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)研究的新進(jìn)展:理念與技能

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【摘要】：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)研究與西方國(guó)家對(duì)學(xué)�？�(jī)效和學(xué)生成就的關(guān)注存在密切關(guān)系。自20世紀(jì)80年代以來(lái),教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)研究經(jīng)歷了興起、削弱和再度回潮三個(gè)時(shí)期。20世紀(jì)90年代末期再度興起的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)研究在內(nèi)涵和理念上發(fā)生了深刻變化,研究重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移;同時(shí),研究者通過(guò)實(shí)證方式提出了促使教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)理念融入日常領(lǐng)導(dǎo)行為和工作的一系列關(guān)鍵技能和技術(shù),為大學(xué)和學(xué)區(qū)制定校長(zhǎng)培訓(xùn)方案建立了基礎(chǔ)。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;中山大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo) 進(jìn)展 理念 關(guān)鍵技能 領(lǐng)導(dǎo)者 學(xué)校效能 校長(zhǎng) 有效學(xué)校 課程與教學(xué) 領(lǐng)導(dǎo)行為
【分類號(hào)】：G471.2
【正文快照】： 一、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)研究的回顧(一)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)研究的興起與成就教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)(instructional leadership)起源于20世紀(jì)80年代美國(guó)學(xué)者對(duì)有效學(xué)校的探討。當(dāng)時(shí)研究者發(fā)現(xiàn),有效性學(xué)校的校長(zhǎng)通常高度關(guān)注學(xué)校的課程和教學(xué),校長(zhǎng)強(qiáng)有力的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于提高學(xué)校效能和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有重要作用。

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【相似文獻(xiàn)】

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