本文關(guān)鍵詞：基于實(shí)踐—反思的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材設(shè)計(jì)模式研究

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【摘要】： 隨著通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,中小學(xué)教師培訓(xùn)方式也由原來的集中面授培訓(xùn)發(fā)展到現(xiàn)在的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式相比有很大的優(yōu)越性:它打破了時(shí)空限制,最大限度地解決了教師的工學(xué)矛盾,減輕了教師參與培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),為教師學(xué)習(xí)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和與專家、同行進(jìn)行互動(dòng)交流的平臺(tái)等。但教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式還處于探索階段,培訓(xùn)工作還有許多方面需要改進(jìn)和完善,其中作為教學(xué)系統(tǒng)的核心因素之一,中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材編制的質(zhì)量是教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵因素。因此,設(shè)計(jì)符合當(dāng)前中小學(xué)一線教師迫切需要的遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材是為適應(yīng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)發(fā)展而提出的一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的嘗試。 本文采用文獻(xiàn)研究和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法,從對(duì)國內(nèi)已經(jīng)使用的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材進(jìn)行了調(diào)查,并通過文獻(xiàn)研究等進(jìn)一步深入研究發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材存在的問題:中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材針對(duì)性差,缺乏“實(shí)戰(zhàn)”性指導(dǎo),理論和實(shí)踐相脫節(jié);只是重視教師的教學(xué)理論知識(shí)的提高,忽視了教師的反思活動(dòng),忽視了教師自身經(jīng)驗(yàn)的積累。本文在建構(gòu)主義理論、情境學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知彈性理論、案例推理理論的指導(dǎo)下,從實(shí)踐——反思的角度,以視頻案例的設(shè)計(jì)為核心,構(gòu)建了一種新型的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材模式,預(yù)期對(duì)今后中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材的設(shè)計(jì)具有一定的借鑒性和參考性。
【關(guān)鍵詞】：視頻案例 實(shí)踐-反思 網(wǎng)絡(luò)教材 遠(yuǎn)程培訓(xùn) 模式
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G635.1;G44
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 導(dǎo)言8-21
• 1.1 研究現(xiàn)狀8-12
• 1.2 研究目的和意義12-15
• 1.3 研究方法15-16
• 1.4 相關(guān)概念的界定16-21
• 1.4.1 實(shí)踐－反思16-17
• 1.4.2 案例17-18
• 1.4.3 視頻案例18-21
• 1.4.4 網(wǎng)絡(luò)教材21
• 第2章 中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材設(shè)計(jì)模式的理論基礎(chǔ)21-24
• 2.1 建構(gòu)主義理論21-22
• 2.2 情境學(xué)習(xí)理論22
• 2.3 認(rèn)知彈性理論22-23
• 2.4 案例推理理論23-24
• 第3章 基于實(shí)踐-反思的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材設(shè)計(jì)模式24-40
• 3.1 中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材設(shè)計(jì)模式的內(nèi)涵24-28
• 3.2 中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材設(shè)計(jì)模式的特點(diǎn)28-31
• 3.3 視頻案例課程模塊的設(shè)計(jì)與制作31-40
• 3.3.1 研制視頻案例的基本流程31-38
• 3.3.2 視頻案例的視音頻制作注意事項(xiàng)38-39
• 3.3.3 視頻案例的制作要求39-40
• 第4章 中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材的發(fā)展趨勢(shì)40-46
• 4.1 多媒體組合教材的設(shè)計(jì)模式41-42
• 4.2 多媒體組合教材的實(shí)例42-45
• 4.3 多媒體組合教材的優(yōu)勢(shì)45-46
• 第5章 研究結(jié)論46-48
• 5.1 論文總結(jié)46-47
• 5.2 研究創(chuàng)新47
• 5.3 研究不足47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄50-51
• 致謝51

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1 王小兵;;視頻案例教學(xué)法在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中的應(yīng)用[J];教育探索;2011年08期

2 趙呈領(lǐng);江婷;談國棟;;基于教學(xué)方法本體的教學(xué)視頻案例系統(tǒng)研究[J];中國電化教育;2011年07期

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本文編號(hào)：932240