本文關(guān)鍵詞：通識(shí)教育的本質(zhì)特征與實(shí)施路徑

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【摘要】：通識(shí)教育概念及其內(nèi)涵是隨時(shí)代的變化而不斷豐富發(fā)展的,但其本質(zhì)特征具有相對穩(wěn)定性。針對目前我國一些高校在通識(shí)教育實(shí)踐中所存在的問題,就通識(shí)教育本質(zhì)特征進(jìn)行了深入全面的分析,并提出了適合我國大學(xué)目前實(shí)際情況的可行的通識(shí)教育實(shí)施路徑,闡述了如何把現(xiàn)有課程按照通識(shí)教育本質(zhì)特征將其"通識(shí)化"改造成具有通識(shí)教育性質(zhì)的通識(shí)課程。
【作者單位】： 廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部;
【關(guān)鍵詞】： 通識(shí)教育 通識(shí)化 本質(zhì)特征 實(shí)施路徑 通識(shí)課程
【分類號】：G420
【正文快照】： 通識(shí)教育在美國大學(xué)中一直盛行。翻開美國高等教育史可知,每當(dāng)美國高等教育出現(xiàn)問題,面臨社會(huì)、市場挑戰(zhàn)時(shí),都是通識(shí)教育作為解決這些問題、應(yīng)付這些挑戰(zhàn)的“武器,”成為美國大學(xué)成長與發(fā)展的動(dòng)力。目前,我國一些大學(xué)也開始致力于實(shí)施通識(shí)教育。但是,在通識(shí)教育實(shí)踐中,普遍地

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