本文關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)及其促進(jìn)

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【摘要】：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種與直接指導(dǎo)相對(duì)的教學(xué)方法,長(zhǎng)期以來都是教育理論家爭(zhēng)論的一個(gè)基本問題,但是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這個(gè)概念一直以來更多地只是代表著一個(gè)哲學(xué)信念或教育學(xué)的一種意識(shí)形態(tài),而不是一種在實(shí)際中應(yīng)用的有實(shí)證研究支持和引導(dǎo)的教學(xué)方法。該文對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和起源進(jìn)行了解析,更重要的是從實(shí)證研究的角度探討了近年來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和直接指導(dǎo)的爭(zhēng)議與整合,在此基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本途徑,包括恰當(dāng)選擇和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、系統(tǒng)性導(dǎo)向性的提問并要求自我解釋、鼓勵(lì)自我總結(jié)概括等,最后還指出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究的教育意義和可能的發(fā)展方向。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心 美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校人類和社區(qū)發(fā)展系
【關(guān)鍵詞】： 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 直接指導(dǎo) 教育建構(gòu)主義觀 遷移
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2004年度重大研究項(xiàng)目(05JJDXLX005) 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(05JZD00034)資助
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 1前言在教育心理學(xué)、兒童發(fā)展和認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域里,關(guān)于人類學(xué)習(xí)的研究一直備受關(guān)注。這些研究的重點(diǎn)之一是教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)如何能達(dá)到最佳的效果,其中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一種重要的教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與直接指導(dǎo)(即講授學(xué)習(xí))是相對(duì)立的,這兩種教學(xué)方法孰優(yōu)孰劣,

【相似文獻(xiàn)】

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