本文關(guān)鍵詞：教師教學效能感對學生自我效能感的影響

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【摘要】：教學效能感是教師的一種信念,即教師對自己的教學能力和專業(yè)知識能否影響和幫助學生的自信程度。教學效能感通過影響教師情緒的調(diào)控、教學活動的組織和教學行為的歸因等途徑,達到影響學生自我效能感和學業(yè)成就的目的。
【作者單位】： 中國石油大學外語系
【關(guān)鍵詞】： 教學效能感 自我效能感 教師情緒 影響 學生發(fā)展 教學能力 教學行為 教師效能感 教學活動 學業(yè)成就
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、自我效能和教學效能的理論內(nèi)涵教師教學效能感理論上來源于班杜拉的自我效能(self-efficacy)概念。自我效能是人們對形成和實現(xiàn)要達到指定操作目的的行為過程的能力判斷,是對自我生成能力的一種知覺。自我效能反映了個體對自己在特定情景中是否有能力去實現(xiàn)某個行為的期

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本文編號：926511