本文關鍵詞：我國教育評價的科學觀及其方法論的演變

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【摘要】：我國的教育評價研究,經歷了從單一的科學觀及其方法論向整合的科學觀及其方法論的演變。由于我國教育評價的理論水平與西方有很大的差距,因此,我國教育評價研究的科學觀及其方法論可以分為兩大類共七種:(1)單一的科學觀及其方法論,或實證主義的,或人文主義的,或后現(xiàn)代主義的。(2)整合的科學觀及其方法論,或實證主義和人文主義的整合,或實證主義和后現(xiàn)代主義的整合,或人文主義和后現(xiàn)代主義的整合,或實證主義和人文主義以及后現(xiàn)代主義的整合。
【作者單位】： 韶關學院教育系
【關鍵詞】： 教育評價 科學觀 方法論 實證主義 人文主義 后現(xiàn)代主義
【分類號】：G521
【正文快照】： 任何科學研究都具有一定的科學觀及其方法論的假設和前提，，這些假設和前提決定了研究者研究什么，不研究什么，以及怎樣研究。由于科學觀及其方法論是隨著哲學理念的更新和科學視野的轉換而發(fā)展變化的，因此，研究者所持有的哲學理念和科學視野又決定了其進行研究的科學觀及

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本文編號：925597