發(fā)布時間：2017-09-26 19:28

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)分析研究現(xiàn)狀之思考

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【摘要】：由于教學(xué)分析對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、教師教學(xué)反思等有著顯著的現(xiàn)實意義,教學(xué)分析的研究正在受著各國教育研究者的廣泛關(guān)注,各種教學(xué)分析理論和方法層出不窮。該文對要素分析、交互分析、基于建模的教學(xué)系統(tǒng)分析這三種具有代表性的教學(xué)分析理論進(jìn)行了分析和比較,以期幫助人們深入理解教學(xué)分析的各種理論,并為人們預(yù)測教學(xué)分析發(fā)展趨勢提供一定的思路。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)分析 要素分析 交互分析 行為系統(tǒng) 信息系統(tǒng)
【分類號】：G424
【正文快照】： 引言隨著人們對教育和學(xué)習(xí)內(nèi)涵認(rèn)識的日益深入,教學(xué)分析逐漸受到廣泛地關(guān)注。各國教育研究者,從各個不同方面,用不同的視角對教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行分析,逐步深化了人們對教學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識。有的研究者關(guān)注師生交互行為的教學(xué)價值,有的關(guān)注如何解釋師生的行為,有的關(guān)注教學(xué)系統(tǒng)的模型的

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