本文關(guān)鍵詞：基于農(nóng)村教育的我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

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【摘要】： 近年來(lái),我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到了一些問(wèn)題。分析其根源,主要在于農(nóng)村居民素質(zhì),在于農(nóng)村教育。因此本文從農(nóng)村教育角度對(duì)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)行研究。 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村教育關(guān)系緊密。教育是人力資本最主要的形式,人力資本是最活躍的資本,產(chǎn)生的效應(yīng)遠(yuǎn)超過(guò)任何物資資本。農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略作用,農(nóng)村教育可以通過(guò)增加農(nóng)村人力資本、推動(dòng)農(nóng)村科技進(jìn)步、影響農(nóng)村人口數(shù)量、提高農(nóng)村消費(fèi)等形式促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。韓、日等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)體的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)就是很好的例子。我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村教育也具有高度的正相關(guān)關(guān)系。根據(jù)回歸方程,如果僅考慮農(nóng)村教育因素,當(dāng)農(nóng)村居民人均受教育年限每增加一年時(shí),農(nóng)林牧漁業(yè)增加值將增長(zhǎng)437.69億元,相當(dāng)于1994年一年的農(nóng)林牧漁業(yè)增加值;初中文化程度勞動(dòng)者對(duì)農(nóng)民收入影響最大,大專程度者對(duì)農(nóng)民的工資性收入影響明顯,高中以及大專文化程度者對(duì)轉(zhuǎn)移性收入影響顯著。 要發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),就要發(fā)展農(nóng)村教育。我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的主要問(wèn)題,其根源在于培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)者的農(nóng)村教育,而農(nóng)村教育問(wèn)題產(chǎn)生的根源則主要在于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)施的工業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、城鄉(xiāng)教育二元投入體制以及農(nóng)村居民的教育意識(shí)等。因此,要正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育既要為城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、又要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的作用,調(diào)整農(nóng)村教育功能和農(nóng)村教育結(jié)構(gòu);改革城鄉(xiāng)教育二元投入體制,增加中央和省級(jí)政府的教育投入義務(wù),促進(jìn)城市和農(nóng)村教育投入的均衡化;從外部條件和內(nèi)部動(dòng)力上提高農(nóng)村居民的教育意識(shí),促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展,從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 農(nóng)村教育 相關(guān)關(guān)系 教育年限 問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：重慶工商大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1. 緒論9-16
• 1.1 研究對(duì)象9
• 1.2 研究目的和意義9-10
• 1.3 研究思路、方法、路線10-11
• 1.3.1 研究思路10
• 1.3.2 研究方法10-11
• 1.3.3 研究路線11
• 1.4 文獻(xiàn)綜述11-14
• 1.4.1 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村教育關(guān)系研究11-14
• 1.4.2 農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作用途徑研究14
• 1.4.3 小結(jié)14
• 1.5 創(chuàng)新與不足14-16
• 1.5.1 創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 1.5.2 不足15-16
• 2. 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村教育相關(guān)分析16-33
• 2.1 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村教育的一般關(guān)系分析16-19
• 2.1.1 教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論研究16-17
• 2.1.2 農(nóng)村教育促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般關(guān)系分析17-19
• 2.2 農(nóng)村教育促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展——國(guó)外案例分析19-22
• 2.2.1 韓國(guó)20-21
• 2.2.2 日本21
• 2.2.3 啟示21-22
• 2.3 我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村教育相關(guān)關(guān)系定量分析22-31
• 2.3.1 農(nóng)村教育與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)定量分析22-26
• 2.3.2 農(nóng)村教育與農(nóng)民收入定量分析26-31
• 2.4 小結(jié)31-33
• 3. 我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展及存在問(wèn)題33-44
• 3.1 我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展概述33-37
• 3.1.1 改革開放前，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展33-34
• 3.1.2 改革開放后，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展34-37
• 3.2 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題37-44
• 3.2.1 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢37-38
• 3.2.2 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)效益低下38-40
• 3.2.3 農(nóng)村勞動(dòng)人口過(guò)多40-41
• 3.2.4 農(nóng)民收入增長(zhǎng)乏力41-44
• 4. 基于農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在問(wèn)題的透析44-52
• 4.1 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在問(wèn)題的教育因素分析44-48
• 4.1.1 農(nóng)村人才缺乏44-45
• 4.1.2 農(nóng)村科技薄弱45-46
• 4.1.3 農(nóng)民計(jì)劃生育認(rèn)識(shí)不高46-47
• 4.1.4 農(nóng)村勞動(dòng)力適應(yīng)能力差47-48
• 4.2 農(nóng)村教育促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑分析48-52
• 4.2.1 農(nóng)村教育能培養(yǎng)農(nóng)村人才，提高農(nóng)民素質(zhì)48-49
• 4.2.2 農(nóng)村教育發(fā)展能促進(jìn)農(nóng)村科技發(fā)展49
• 4.2.3 農(nóng)村教育發(fā)展能促進(jìn)農(nóng)村人口減少49-50
• 4.2.4 農(nóng)村教育發(fā)展能提高農(nóng)村勞動(dòng)力的適應(yīng)能力50-52
• 5. 農(nóng)村教育存在問(wèn)題分析52-65
• 5.1 農(nóng)村教育發(fā)展概述52-56
• 5.1.1 改革開放前，我國(guó)農(nóng)村教育在曲折中前進(jìn)52
• 5.1.2 改革開放后，我國(guó)農(nóng)村教育獲得了快速發(fā)展52-56
• 5.2 農(nóng)村教育存在問(wèn)題56-61
• 5.2.1 培養(yǎng)目標(biāo)脫離實(shí)際56-58
• 5.2.2 經(jīng)費(fèi)師資投入較低58-60
• 5.2.3 義務(wù)教育輟學(xué)率高60-61
• 5.3 農(nóng)村教育存在問(wèn)題根源分析61-65
• 5.3.1 工業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略及傳統(tǒng)教育思想61-62
• 5.3.2 城鄉(xiāng)二元投入體制62-63
• 5.3.3 農(nóng)村居民教育觀念63-65
• 6. 改革發(fā)展農(nóng)村教育，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策建議65-73
• 6.1 調(diào)整農(nóng)村教育目標(biāo)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展65-67
• 6.1.1 調(diào)整農(nóng)村教育功能，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展65-66
• 6.1.2 調(diào)整農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展66-67
• 6.2 改革城鄉(xiāng)二元投入體制，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展67-71
• 6.2.1 正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育性質(zhì)67-68
• 6.2.2 協(xié)調(diào)各級(jí)政府投入責(zé)任68-70
• 6.2.3 拓寬農(nóng)村學(xué)生經(jīng)費(fèi)來(lái)源70
• 6.2.4 整合城鄉(xiāng)師資力量70-71
• 6.3 提高農(nóng)民教育意識(shí)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展71-73
• 7. 小結(jié)以及需繼續(xù)研究問(wèn)題73-75
• 7.1 小結(jié)73-74
• 7.2 需繼續(xù)研究問(wèn)題74-75
• 參考文獻(xiàn)75-78
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄78-79
• 致謝79

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉小鋒;鄉(xiāng)村學(xué)校教育功能弱化問(wèn)題的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 閆慧;山西省呂梁市農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

3 劉露;河南省新型農(nóng)村社區(qū)開發(fā)模式創(chuàng)新研究[D];鄭州大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：923028