本文關(guān)鍵詞：論教師生存狀態(tài)的內(nèi)涵與職業(yè)規(guī)定性

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【摘要】：教師的生存狀態(tài)受制于教師的生命表現(xiàn)和生命體驗、生命信念和生存意向、生存能力和生存境遇、社會角色和自我認同、個體生存和群體生存。教師要找回自己本真的生存狀態(tài),就必須重新發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定性,即教師是一個被召喚者,教師是一個生命的體驗者。
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 生存狀態(tài) 職業(yè)規(guī)定性
【基金】：吉林省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《教師生存狀態(tài)與生命關(guān)懷研究》的中期研究成果,課題批準號:ZZ0070。
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 近年來,“教師生存狀態(tài)”這一概念在學術(shù)界多有使用,但學術(shù)界對之鮮有界定。界定教師生存狀態(tài)是研究教師生存狀態(tài)的起點和前提,只有明晰教師生存狀態(tài)的規(guī)定性,才能求得對教師生存狀態(tài)的實然描繪和應然追求。一、教師生存狀態(tài)的內(nèi)涵教師生存狀態(tài)是指在特定的歷史文化背景下,由

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4 袁s，

本文編號：919472