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構(gòu)建和諧共生的師與生——關(guān)于生態(tài)型師生關(guān)系定位的思考

發(fā)布時(shí)間:2017-09-25 04:12

  本文關(guān)鍵詞:構(gòu)建和諧共生的師與生——關(guān)于生態(tài)型師生關(guān)系定位的思考


  更多相關(guān)文章: 生態(tài)范式 和諧共生 生態(tài)型師生關(guān)系


【摘要】:基于共生理念的生態(tài)型師生關(guān)系是一種以"和諧共生"為核心的,致力于學(xué)生的"生命的可持續(xù)發(fā)展"的"我—你"型師生關(guān)系,表現(xiàn)為理解性、互動(dòng)與形成性、平等性和民主性4個(gè)本質(zhì)特征。生態(tài)型師生關(guān)系是師生關(guān)系研究中運(yùn)用全新的生態(tài)學(xué)范式進(jìn)行研究的成果,這種新型的師生關(guān)系在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)現(xiàn)需要通過師生間的交往、對話、體驗(yàn)、寬容和建立同感才能實(shí)現(xiàn)。
【作者單位】: 南京師范大學(xué)研究生部;
【關(guān)鍵詞】生態(tài)范式 和諧共生 生態(tài)型師生關(guān)系
【分類號(hào)】:G456
【正文快照】: 在全球一體化的形勢面前,以普遍個(gè)人為主體的社會(huì)格局在顯示其強(qiáng)大的力量和優(yōu)越性的同時(shí),也暴露出了大量的矛盾、弊端和弊病。新時(shí)代帶來了眾多新的問題:如:環(huán)境污染、生態(tài)失衡、人口爆炸、能源危機(jī)等等。在這種時(shí)代背景下,哲學(xué)開始反思人的生存方式,以和諧共生理念為核心的

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 葉子,龐麗娟;師生互動(dòng)的本質(zhì)與特征[J];教育研究;2001年04期

3 劉靜;20世紀(jì)90年代以來我國師生關(guān)系研究述評(píng)[J];教育探索;2003年07期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 李家成;論中外教育研究中的“生命”概念[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

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4 張啟樹,陳修梅;博爾諾夫非連續(xù)性教育思想及其啟示[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

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9 朱曉斌;文化形態(tài)與職業(yè)教育──德國“雙元制”職業(yè)教育模式的文化分析[J];比較教育研究;1996年06期

10 張?zhí)鞂?試論教育對話及其基本特征[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 劉德富;;以人為本,促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展[A];科學(xué)發(fā)展觀和中國高等教育——2005年高等教育國際論壇論文匯編[C];2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 郝志軍;教學(xué)理論的實(shí)踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

3 康永久;教育制度的生成與變革——新制度教育學(xué)論綱[D];華中師范大學(xué);2001年

4 張希希;論有效的課堂交往[D];西南師范大學(xué);2001年

5 劉驚鐸;道德體驗(yàn)論[D];南京師范大學(xué);2002年

6 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

7 朱家存;走向均衡[D];華東師范大學(xué);2002年

8 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

9 辛繼湘;體驗(yàn)教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

10 鄭家福;新中國基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 薛孝宏;論教學(xué)交往——理論的探究與現(xiàn)實(shí)的思考[D];西北師范大學(xué);2001年

2 常亞慧;教學(xué)認(rèn)識(shí)方式考察[D];西北師范大學(xué);2001年

3 王傳金;論教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變[D];西北師范大學(xué);2001年

4 謝志芳;課堂互動(dòng)教學(xué)模式初探[D];福建師范大學(xué);2001年

5 李文;關(guān)于我國中學(xué)主體性教育的研究[D];福建師范大學(xué);2001年

6 江秀萍;中學(xué)語文“多向互動(dòng)”教學(xué)模式建構(gòu)[D];福建師范大學(xué);2001年

7 蓋立春;論化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的人本主義心理學(xué)基礎(chǔ)[D];東北師范大學(xué);2002年

8 于冬青;幼兒園生成課程及實(shí)施策略研究[D];東北師范大學(xué);2002年

9 呂麗艷;教育世界中的意義遮蔽與澄明[D];東北師范大學(xué);2002年

10 王雯;我國民辦幼兒教育發(fā)展的若干問題研究[D];華中師范大學(xué);2002年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 包小紅;教育主體與師生關(guān)系闡釋[J];高等師范教育研究;2000年02期

2 陳振中;重新審視師生沖突──一種社會(huì)學(xué)分析[J];教育評(píng)論;2000年02期

3 白明亮;批評(píng)與反思:師生沖突的社會(huì)學(xué)分析[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張鳳林;與時(shí)俱進(jìn) 服務(wù)社會(huì)[N];中國民族報(bào);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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2 丁紅娟;創(chuàng)造教育與創(chuàng)造性教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2001年

3 焦建英;我國網(wǎng)絡(luò)教育中存在的問題與誤區(qū)及其對策研究[D];西北師范大學(xué);2002年

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本文編號(hào):915278

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