本文關鍵詞：關注與促進教師的自我信念——自我效能感理論的重要啟示

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【摘要】：自我效能感在人類自我控制和調(diào)節(jié)中具有核心地位。本文在闡析自我效能感理論的涵義、影響作用、主要來源與作用機制等主要觀點的基礎上,著重探討了該理論對于教師教育的有益啟示,提出教師教育應關注與促進教師的自我信念。
【作者單位】： 北京師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 教師 自我效能感理論 自我信念 教師教育
【基金】：教育部人文社會科學研究博士點基金項目(03JB880005)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 自我效能感理論源于美國著名心理學家班杜拉的社會認知學習理論，，是社會心理學和動機心理學中的一個重要概念。它于1977年被首次提出，1986年，在《思想和行為的社會基礎:社會認知理論》一書中，班杜拉系統(tǒng)地論述了自我效能感的機制，較為完整地建立起自我效能理論。1995年，

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本文編號：911993