本文關(guān)鍵詞：長(zhǎng)春市高校大學(xué)生社會(huì)支持與自尊的現(xiàn)狀及相關(guān)性研究

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【摘要】： 社會(huì)支持是個(gè)體從周?chē)h(huán)境中獲得的信息及感受,使他們相信自己被關(guān)心,被關(guān)愛(ài),自尊是個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所獲得的對(duì)自我的積極的情感性體驗(yàn),是主客體相互作用的產(chǎn)物。從人的一生來(lái)看,社會(huì)支持和自尊具有一定的穩(wěn)定性,但在大學(xué)生這一發(fā)展的轉(zhuǎn)折期卻表現(xiàn)出一定的起伏。 雖說(shuō)以往的研究沒(méi)有發(fā)現(xiàn)性別、地域、專(zhuān)業(yè)等方面的差異,但有人認(rèn)為不同性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)等因素會(huì)在社會(huì)支持和自尊的不同側(cè)面有所差異。因此,本研究擬對(duì)不同文化、不同年級(jí)、不同性別是否對(duì)大學(xué)生的社會(huì)支持和自尊的發(fā)展和表現(xiàn)帶來(lái)差異進(jìn)行探討。研究采用“社會(huì)支持量表”和“自尊量表”對(duì)長(zhǎng)春高校大學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn),以期探索長(zhǎng)春高校大學(xué)生社會(huì)支持的狀況、自尊的水平及其相關(guān)關(guān)系,從而對(duì)大學(xué)生心理健康教育提供研究依據(jù)和事實(shí)材料。問(wèn)卷法所獲得的分?jǐn)?shù)均經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理,初步獲得有價(jià)值的研究成果: (1)大學(xué)生社會(huì)支持在年級(jí)上無(wú)顯著差異,但在性別、專(zhuān)業(yè)、來(lái)源及家庭結(jié)構(gòu)上都存在顯著性差異。 (2)大學(xué)生自尊在年級(jí)、性別、來(lái)源、專(zhuān)業(yè)及家庭結(jié)構(gòu)上都存在顯著性差異。 (3)大學(xué)生自尊與社會(huì)支持呈顯著正相關(guān),說(shuō)明對(duì)支持的利用率越高,社會(huì)支持越高,自尊的程度也就越高。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會(huì)支持 自尊 相關(guān)研究
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-7
• 引言7-9
• 1 理論綜述9-23
• 1.1 社會(huì)支持的理論綜述9-15
• 1.1.1 社會(huì)支持的概念9-11
• 1.1.2 社會(huì)支持的理論基礎(chǔ)11-12
• 1.1.3 社會(huì)支持的屬性12-13
• 1.1.4 社會(huì)支持的測(cè)量13-14
• 1.1.5 社會(huì)支持的重要性14-15
• 1.2 自尊的理論綜述15-21
• 1.2.1 自尊的概念15-17
• 1.2.2 自尊的理論基礎(chǔ)17-19
• 1.2.3 自尊的測(cè)量19-20
• 1.2.4 自尊的重要性20-21
• 1.3 社會(huì)支持和自尊關(guān)系的理論綜述21-23
• 2 研究設(shè)計(jì)23-27
• 2.1 研究目的23
• 2.2 研究假設(shè)23
• 2.3 研究對(duì)象23-24
• 2.4 研究方法24
• 2.5 測(cè)量工具24-27
• 2.5.1 自然情況調(diào)查表25
• 2.5.2 社會(huì)支持評(píng)定量表25-26
• 2.5.3 自尊量表26-27
• 3 研究結(jié)果27-32
• 3.1 大學(xué)生的社會(huì)支持水平的現(xiàn)狀27-29
• 3.2 大學(xué)生的自尊水平的現(xiàn)狀29-30
• 3.3 大學(xué)生社會(huì)支持和自尊的關(guān)系的現(xiàn)狀30-32
• 4 討論與分析32-36
• 4.1 對(duì)大學(xué)生的社會(huì)支持水平的分析32
• 4.2 對(duì)大學(xué)生的自尊水平的分析32-34
• 4.3 對(duì)大學(xué)生社會(huì)支持與自尊相關(guān)關(guān)系的分析34
• 4.4 對(duì)大學(xué)生社會(huì)支持和自尊現(xiàn)狀的干預(yù)策略34-36
• 5 結(jié)論36-50
• 中文摘要50-52
• Abstract52-55
• 后記55-56
• 導(dǎo)師簡(jiǎn)介56-58

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 常偉蘋(píng);普通大學(xué)生與聾啞大學(xué)生自尊及其社會(huì)支持的相關(guān)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 周立;大學(xué)生職業(yè)決策自我效能實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的社會(huì)支持研究[D];西南大學(xué);2010年

3 崔繼紅;獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)壓力、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)關(guān)系[D];吉林大學(xué);2010年

4 閆宇;地方高師院校研究生社會(huì)支持、職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

5 羅小婧;社會(huì)支持對(duì)抑郁的影響：預(yù)先應(yīng)對(duì)和積極情緒的中介作用[D];首都師范大學(xué);2012年

6 刁艷紅;地方高校大學(xué)生職業(yè)興趣、社會(huì)支持與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究[D];贛南師范學(xué)院;2012年

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本文編號(hào)：909084