本文關(guān)鍵詞：在中國現(xiàn)行教育體制下提高青少年創(chuàng)新能力問題的研究

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【摘要】： 近些年,我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展,中國已經(jīng)成為了世界的制造工廠。但是,我國現(xiàn)在的大多數(shù)產(chǎn)業(yè)還都是粗放型經(jīng)濟形式,這樣的發(fā)展模式已經(jīng)極大地制約了我國進一步的高速發(fā)展。所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤其是青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已經(jīng)成為了一個重要的發(fā)展戰(zhàn)略問題。 少年強則國強。青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是整個國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會的報告中指出:“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家,這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國力的關(guān)鍵。”在中國科學院學部成立50周年“走中國特色自主創(chuàng)新之路”院士座談會上,胡錦濤強調(diào):當今世界,科學技術(shù)正成為經(jīng)濟社會發(fā)展的決定性力量,科技自主創(chuàng)新能力正成為國家競爭力的核心。我們一定要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面落實科學發(fā)展觀、大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,把提高自主創(chuàng)新能力擺在全部科技工作的突出位置,在實踐中走出一條具有中國特色的自主創(chuàng)新之路。 本文從我國青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題入手,通過與國外主流青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法進行比較分析,找出問題的根源。通過研究提出一套在我國現(xiàn)行教育體制下,方便可行的解決方案。它的實際操作性很強,可以為現(xiàn)階段青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有效幫助。 本文的創(chuàng)新點有以下幾點: 1、根據(jù)青少年創(chuàng)新能力的獨特性,對我國目前青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題進行分析,提出了具有針對性的對策。 2、通過對國外與我國青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式和體系的對比,找到差距,提出解決方法,為以后的研究提供幫助。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新能力 青少年 教育體制
【學位授予單位】：東北林業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的和意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢12-14
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.3 發(fā)展趨勢14
• 1.4 研究的主要內(nèi)容及研究方法14-16
• 1.4.1 研究的主要內(nèi)容14-15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 2 創(chuàng)新能力概述16-28
• 2.1 創(chuàng)新概述16-17
• 2.1.1 創(chuàng)新的涵義16
• 2.1.2 創(chuàng)新的基本特征16-17
• 2.2 創(chuàng)新的哲學依據(jù)17-22
• 2.2.1 馬克思主義哲學是創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)17-19
• 2.2.2 辯證思維方法是創(chuàng)新的方法指引19-22
• 2.3 創(chuàng)新能力概述22-25
• 2.3.1 創(chuàng)新能力的涵義22-23
• 2.3.2 創(chuàng)新能力的基本結(jié)構(gòu)23-24
• 2.3.3 創(chuàng)新能力的特征24-25
• 2.4 青少年創(chuàng)新能力概述25-27
• 2.4.1 青少年創(chuàng)新能力的涵義25
• 2.4.2 青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)25-26
• 2.4.3 提高青少年創(chuàng)新能力的重要意義26-27
• 2.5 本章小結(jié)27-28
• 3 國內(nèi)外青少年創(chuàng)新能力現(xiàn)狀28-41
• 3.1 現(xiàn)行教育體制問題研究28-31
• 3.1.1 教育體制的歷史回顧28-31
• 3.1.2 教育體制改革與創(chuàng)新31
• 3.2 中國青少年創(chuàng)新能力現(xiàn)狀31-35
• 3.2.1 提高青少年創(chuàng)新能力取得的成績31-32
• 3.2.2 青少年創(chuàng)新能力存在的問題32-35
• 3.3 國外青少年創(chuàng)新能力現(xiàn)狀35-40
• 3.3.1 國外創(chuàng)新教育體系分析36-38
• 3.3.2 國外與我國創(chuàng)新能力培養(yǎng)的區(qū)別38-40
• 3.4 本章小結(jié)40-41
• 4 中國青少年創(chuàng)新能力不強的原因分析41-48
• 4.1 創(chuàng)新觀念落后41-42
• 4.1.1 對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認識不足41-42
• 4.1.2 沒有形成創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社會氛圍42
• 4.2 教育體系滯后42-44
• 4.2.1 課程設(shè)置不靈活42-43
• 4.2.2 教學方式單一,教學內(nèi)容陳舊43
• 4.2.3 創(chuàng)新教育投入不足43-44
• 4.3 考核制度不完善44-45
• 4.3.1 評價內(nèi)容片面性44
• 4.3.2 評價標準單一性44
• 4.3.3 評價目的缺乏激勵性44-45
• 4.4 創(chuàng)新實踐缺乏45-46
• 4.4.1 實踐教學環(huán)節(jié)薄弱45-46
• 4.4.2 創(chuàng)新實踐訓練不夠46
• 4.5 本章小結(jié)46-48
• 5 在現(xiàn)行教育體制下提高青少年創(chuàng)新能力的對策48-57
• 5.1 樹立創(chuàng)新教育理念48-50
• 5.1.1 加強家長對培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的認識48-49
• 5.1.2 學校要正確引導青少年提高創(chuàng)新能力49-50
• 5.1.3 社會要注重對青少年創(chuàng)新意識的培養(yǎng)50
• 5.2 建立創(chuàng)新能力教育體系50-53
• 5.2.1 建立健全創(chuàng)新能力教育課程50-51
• 5.2.2 重視教師的教授作用,切實加強教師隊伍建設(shè)51-52
• 5.2.3 建議增加教育資源投入52-53
• 5.3 增加創(chuàng)新能力考核制度53
• 5.3.1 建立正確的創(chuàng)新能力考核方式來評價學生53
• 5.3.2 對在創(chuàng)新能力考核中取得優(yōu)異成績的學生給予獎勵53
• 5.4 創(chuàng)造良好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境53-55
• 5.4.1 構(gòu)建家庭、學校、社會良好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境53-54
• 5.4.2 加強部門間協(xié)作,促進創(chuàng)新能力環(huán)境改善54-55
• 5.5 建立創(chuàng)新能力展示平臺55-56
• 5.5.1 定期組織有關(guān)創(chuàng)新能力的實踐活動55
• 5.5.2 媒體、社會要對創(chuàng)新能力展示予以大力支持55-56
• 5.6 本章小結(jié)56-57
• 結(jié)論57-58
• 參考文獻58-61
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文61-62
• 致謝62-63

【參考文獻】

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本文編號：904548