本文關(guān)鍵詞：美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究

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【摘要】：目前,美國(guó)有近90%的傳統(tǒng)高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育,而且對(duì)學(xué)術(shù)質(zhì)量的要求與在校生完全相同,其中網(wǎng)絡(luò)教育中的學(xué)習(xí)支持服務(wù)為其質(zhì)量保障做出了巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí),學(xué)習(xí)支持服務(wù)也是遠(yuǎn)程教育中一個(gè)非常重要的研究方向。本文著重研究了美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)情況,將美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等院校的學(xué)習(xí)支持服務(wù)分為學(xué)術(shù)支持服務(wù)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的管理服務(wù)和對(duì)學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源及技術(shù)支持服務(wù)三種類型,并分別加以論述。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心、北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)支持服務(wù) 美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育 遠(yuǎn)程教育 高等教育 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者 網(wǎng)絡(luò)課程 高校 學(xué)習(xí)資源 課程學(xué)習(xí)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 瑞典著名遠(yuǎn)程教育學(xué)者霍姆伯格在他提出的遠(yuǎn)程教學(xué)兩大功能要素的理論中,將遠(yuǎn)程課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)以及學(xué)習(xí)支持服務(wù)并列為遠(yuǎn)程教育的兩大支柱,該理論已經(jīng)得到了世界遠(yuǎn)程教育界的普遍認(rèn)可。遠(yuǎn)程教育教與學(xué)時(shí)空分離的本質(zhì)決定了設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)優(yōu)良的課程學(xué)習(xí)材料并不能真正保證學(xué)習(xí)的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 瑞豐;教師篇之四：要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

4 謝 宏;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：信息時(shí)代的美麗時(shí)尚[N];大眾科技報(bào);2003年

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7 錢(qián)峻英;成人教育應(yīng)用多媒體技術(shù)的誤區(qū)[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

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